講義と実習を連動させた効果的な漢方教育プログラムの開発と教育効果の検証

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目的と計画：医学教育モデル・コア・カリキュラム（コアカリ）、医学教育分野別評価基準日本版、International Classification of Diseases 11th Revisionの動向を背景に、コアカリに準じた一般目標および到達目標を実現するために①ミニマムスタンダードの講義を実践、②hands on 漢方実習を実践、③漢方臨床推論を講義内で実践、④診療参加型漢方実習を実践、以上を行い、その教育効果を明らかにする。さらに、各大学の漢方教育に参考となるようこれらの実践内容を汎用性のあるものに改定し公開する。実績：2022年度は上記①～④を行い、得られたデータをもとに、「アクティブラーニングの実践により漢方医学知識が向上し、学術活動経験により探究心が涵養される」ことを医学教育学会で発表し、論文として日本東洋医学雑誌に掲載となった。また、②に関連しhands on実習の中で行った「鍼灸による学生の理解度の変化」を全日本鍼灸学会で発表した。さらに、漢方医学教育の「卒前カリキュラムの標準化」のため、日本漢方医学教育協議会（全国82大学医学部漢方教育担当者で構成）作成した基盤カリキュラムとモデルスライドと講義ガイドを論文化し公開された。これをもとに第71回日本東洋医学会学術総会で行った、「漢方共通模擬講義」を論文化、「漢方共通テストのシステム構築、実践、問題解説」を論文化、「漢方アクティブラーニング」を論文化、「漢方実習」を論文化、「医歯薬看におけるモデル・コア・カリキュラムと漢方教育」を論文化し、それぞれ日本東洋医学雑誌に公開された。