包括的性教育における「チーム学校」を基盤とした連携協働システムの開発

点击翻译按钮获取中文摘要

2022年度は、当初、研究計画をしていた2つの研究の研究成果の発表および分析・論文執筆を進めた。1つ目の研究は、高等学校における性教育の実態に関する研究である。目的として、高等学校の性教育の実態および包括的性教育の学校体制や外部支援者の実態について質問紙調査を実施した。調査対象としたのは1,100校の高等学校であった。内容としては、対象校および回答者の基本的属性、包括的性教育の実施状況、学校と専門職間での連携および包括的性教育への認識などを4段階のリッカート尺度で評価した。175件の回答（回答率15.7％）があり、今年度はそれらの分析を進めた。国際的な包括的性教育のガイドラインはあるが、我が国で高等学校における包括的性教育に関する学校制度と専門職間の連携・認識などに関する調査において未だ多いとは言えない状況である。その点において、学校教育機関と専門職者の連携・協働の在り方を明らかにすることは、今後、教育機関における包括的性教育プログラム開発の基礎資料となりうる。2022年度は、その研究成果を2023年3月の国際学会で発表することができた。今後は、その学会発表をとおして得た示唆を含めて検討し、さらに論文執筆を進めていく予定である。2つ目の研究は、妊娠に関する健康課題に対する養護教諭の初動行動のプロセスの実態調査である。現在、面接調査を終え、逐語録を作成して、研究データ内容の分析を進めているが、データ内容が理論的飽和に達しているか否かを検討しながら、分析を進めていく予定である。以上より、2023年度は、これらの２つの研究成果をまとめ、学会発表・論文執筆を進めていく予定である。