幼児から小学生における走運動および投運動の学習指導に関する研究

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小学校体育では，学習指導の中で基本的な技能を習得させることが重視されている．基本的な動きを評価するためには，教師が児童の運動を適切に観察評価することが求められる．小学校の陸上運動で扱われる短距離走は，一定の距離を全力で走ることが求められている．疾走能力は，疾走速度，ストライドおよびピッチと大きく関係している．そのため，学習指導の場面では，児童の疾走中の動作からストライドやピッチを観察的に評価することが求められる．これまで，短距離走の観察評価に関する研究は数多く行われてきたが，これらの研究は走動作に関する観察観点が多く，少ない観察回数で評価を行うことは困難であると考えられる．したがって，体育を専門としない教員や教員を目指す学生においても観察可能な観点を提示し，その観点にもとづいた評価結果を検討することは，小学校体育の陸上運動の指導において有益な科学的知見になると考えられる．本研究の目的は，教育学部に所属する保健体育科および保健体育科以外の学生を対象に，小学生の短距離走の動画観察を通して，観察的に評価した結果と動作分析による客観的な評価の結果の一致度をもとに，その観察評価の信頼性，妥当性および客観性を検討することである．本研究における保体科群と他教科群の観察評価は，信頼性，妥当性および客観性があることが示唆されたが，その一致率や正答率は，必ずしも高いものではなかった．また，両群の正答率には，明確な違いはみられなかった．今後は運動観察の学習機会や観察項目などの見直しを含め，さらに検討する必要がある．