Prospective investigation for contribution of physical activity and fitness to children's cognitive and non-cognitive skills, and its mechanism.

学習指導要領の改訂により、学力のみならず、社会生活全般に必要とされる心理社会的特性（豊かな人間性）や体力をバランスよく育む教育方針が打ち出されているが、社会経済学分野で社会・経済的達成との関連が報告され、近年特に注目を集めている非認知スキル（世界経済協力開発機構：OECDは「社会情動的スキル」と表記）と、「体力」に代表される身体活動指標との関連についてのエビデンスは極めて乏しい。よって、当年度は、小・中学生で毎年測定されている体力および授業以外での運動習慣が、後年の認知・非認知スキルにもたらす貢献と、そのメカニズムを横断的・縦断的データの解析により明らかにすることを目的とした。2022年度は、研究代表者・分担研究者が研究に充てる予定であったエフォートの殆どを、新型コロナウイルス感染症（Covid-19）対策及び授業対応等の学務に割かざるを得ない状況が続いたことから、研究期間を延長し、9年間続いた調査で蓄積したデータのクリーニング作業、データ解析を行った。中学生を対象とした研究では、生活習慣、主観的学力、心理社会的特性を統計的に考慮しても、独自に精緻化した尺度で評価した非認知スキル（社会情動的スキル）と体力・運動習慣との間に有意な関連を認め、成果を論文化して投稿準備を進めている。さらに、中学1年時のデータ解析により、女子であること、入学後2か月時点で調査したゲーム時間が長いこと、自習時間が短いこと、さらに抑うつ・不安症状を保有していることは当該年度の2日以上の欠席を予測していた。一方、小学生のデータでは、2年生時の体力は、他の因子を統計的に考慮しても、5年生時の抑うつ・不安症状を予測していた。この成果についても、学会発表を済ませて論文執筆中である。いずれも2022年度内の論文公表が叶わなかったが、2023年度の出来る限り早期の受理を目指す。

学習指導要領の改訂により、学力のみならず、社会生活全般に必要とされる心理社会的特性（豊かな人間性）や体力をバランスよく育む教育方針が打ち出されているが、社会経済学分野で社会・経済的達成との関連が報告され、近年特に注目を集めている非認知スキル（世界経済協力開発機構：OECDは「社会情動的スキル」と表記）と、「体力」に代表される身体活動指標との関連についてのエビデンスは極めて乏しい。よって、当年度は、小・中学生で毎年測定されている体力および授業以外での運動習慣が、後年の認知・非認知スキルにもたらす貢献と、そのメカニズムを横断的・縦断的データの解析により明らかにすることを目的とした。2022年度は、研究代表者・分担研究者が研究に充てる予定であったエフォートの殆どを、新型コロナウイルス感染症（Covid-19）対策及び授業対応等の学務に割かざるを得ない状況が続いたことから、研究期間を延長し、9年間続いた調査で蓄積したデータのクリーニング作業、データ解析を行った。中学生を対象とした研究では、生活習慣、主観的学力、心理社会的特性を統計的に考慮しても、独自に精緻化した尺度で評価した非認知スキル（社会情動的スキル）と体力・運動習慣との間に有意な関連を認め、成果を論文化して投稿準備を進めている。さらに、中学1年時のデータ解析により、女子であること、入学後2か月時点で調査したゲーム時間が長いこと、自習時間が短いこと、さらに抑うつ・不安症状を保有していることは当該年度の2日以上の欠席を予測していた。一方、小学生のデータでは、2年生時の体力は、他の因子を統計的に考慮しても、5年生時の抑うつ・不安症状を予測していた。この成果についても、学会発表を済ませて論文執筆中である。いずれも2022年度内の論文公表が叶わなかったが、2023年度の出来る限り早期の受理を目指す。