サステイナブルキャンパス・モデルの構築―地域社会のステークホルダーとしての大学

本研究の目的は、わが国の高等教育機関において、サステイナブルキャンパス形成の契機となる、もしくは促進させる、外部要因・内部要因を解明し、サステイナブルキャンパスの形成過程を明らかにすることである。過去にサステイナブルキャンパス評価システム(Assessment System for Sustainable Campus, ASSC)に参加した大学を事例の中心とし、研究を進める。2019年度は、現地調査の開始と並行して、過去にASSCの評価を実施した全大学を対象に、クラスター分析によって得意分野の傾向を把握し、４つのクラスターが特定された。2021年度までに、ASSCのすべての評価分野に対して得点が高い”先進大学”クラスターの５大学のヒアリング調査が完了した。特に、2021年度は、北海道大学でのヒアリングを追加調査し、また、サステイナブルキャンパス推進協議会の年次大会および日本建築学会の研究会「大学と地域の新たな連携―地域連携からキャンパスリビングラボへ－」で国内大学の取り組みの情報収集を行なった。2022年度は、サステイナブルキャンパス推進協議会（CAS-Net JAPAN）社団法人化による総会および、同協議会によるアジアサステイナブルキャンパスネットワーク（ASCN）の年次大会の主催を実現することができ、国内外の動向調査を行う機会となった。また、施設整備・維持管理の両面で、大型の外部資金獲得がキャンパスマネジメントに与える影響が「外発的要因（または外発的動機づけ）」の一つとして浮上した。この点について、再度、北海道大学への調査を行い、また、寄付金等による施設整備実績があった大阪大学、京都大学、キャンパスマネジメントで成果の多い名古屋大学へのヒアリング調査を行った。

本研究の目的は、わが国の高等教育機関において、サステイナブルキャンパス形成の契機となる、もしくは促進させる、外部要因・内部要因を解明し、サステイナブルキャンパスの形成過程を明らかにすることである。過去にサステイナブルキャンパス評価システム(Assessment System for Sustainable Campus, ASSC)に参加した大学を事例の中心とし、研究を進める。2019年度は、現地調査の開始と並行して、過去にASSCの評価を実施した全大学を対象に、クラスター分析によって得意分野の傾向を把握し、４つのクラスターが特定された。2021年度までに、ASSCのすべての評価分野に対して得点が高い”先進大学”クラスターの５大学のヒアリング調査が完了した。特に、2021年度は、北海道大学でのヒアリングを追加調査し、また、サステイナブルキャンパス推進協議会の年次大会および日本建築学会の研究会「大学と地域の新たな連携―地域連携からキャンパスリビングラボへ－」で国内大学の取り組みの情報収集を行なった。2022年度は、サステイナブルキャンパス推進協議会（CAS-Net JAPAN）社団法人化による総会および、同協議会によるアジアサステイナブルキャンパスネットワーク（ASCN）の年次大会の主催を実現することができ、国内外の動向調査を行う機会となった。また、施設整備・維持管理の両面で、大型の外部資金獲得がキャンパスマネジメントに与える影響が「外発的要因（または外発的動機づけ）」の一つとして浮上した。この点について、再度、北海道大学への調査を行い、また、寄付金等による施設整備実績があった大阪大学、京都大学、キャンパスマネジメントで成果の多い名古屋大学へのヒアリング調査を行った。