「話す」のに必要な項目はなにか？ー会話分析を用いた初級学習項目の見直しー

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2022年度は以下２つのことに取り組んだ。1）は初級学習項目を見直す中で検討課題となった言語形式に注目したものである。２）は初級学習項目に含まれているものの、適切な使用がなされていない場合がある言語表現の用いられ方である。詳細は以下の通りである。１）初級学習項目を見直す中で検討課題となった質問発話に焦点をあてた。具体的には質問発話の発話末に生じる「かね」に注目した。データはまずは質問発話であることが明確なインタビュー場面から観察、データコレクション作成を開始し、分析を行なった。続けて日常会話についてもデータコレクションを作成、分析した。データは主にインタビュー会話（筆者収録データおよびCSJ（日本語会話コーパス、国立国語研究所））、日常会話コーパス（国立国語研究所）を用いた。データ分析の過程では、複数の研究会等のデータセッションにデータ提供をし、参加者よりコメントを得た。分析の結果、「かね」を用いることで、質問者と応答者の間の知識の勾配を緩める働きをしている可能性があることが示唆された。研究成果は会話分析研究発表会（京都）および、国立国語研究所シンポジウム（オンライン）のポスターセッションで発表を行なった。現在、論文化に向けて準備中である。２）初級の学習語彙である「知っている」「わかる」の否定形、「知らない」「わからない」の会話における用いられ方に焦点をあてた。特に質問に対する応答として用いられる位置に注目してデータコレクションを作成した。しかし、収集できた事例が少なく、詳細な分析にまでは至っていない。データセッションでの共有等を通して、類似の分析や関連研究の情報を得ることができたため、引き続きデータコレクション作成を継続する予定である。