カリキュラムの創発現象の解明―子どもの観察と記録による教師の省察に焦点あてて―

阐明课程的新兴现象 - 关注教师基于对儿童的观察和记录的反思 -

• 批准号: 19K14066
• 负责人: 大島 崇
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Oita University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K14066/
• 关键词: 授業検討会; 行為; 思考; 感情; 欲求; 省察; ずれ; 戦後初期; カリキュラム; 生活教育; 子ども理解; 同僚性; 創発; 相互作用; コミュニケーション; 教師; 子ども; 観察; 記録

2022年度は、子どもに関する記録に基づく教師による研究が教師の力量形成にどのような影響を及ぼしているのか解明することを目的として、模擬授業検討会の事例について検討を行った。具体的には、教師の行為・思考・感情・欲求と子どもの行為・思考・感情・欲求に着目し、それらの影響関係やずれを見出すことにより、教師の省察を促進することが明らかとなった。さらに、これらの研究成果を論文として公表した。

In 2022, we will conduct research on the formation of teachers 'strength, influence and explanation of teachers' goals, simulation teaching and discussion of examples. Specific, teacher's behavior, thinking, feeling, desire, behavior, thinking, feeling, desire, desire The results of this research are presented in the paper.

项目成果

子どもの「おもしろさ」を感じ取れる教師であるために

做一名能感受到孩子“兴趣”的老师

• 发表时间: 2021
• 期刊: 生活教育
• 作者: 浜田博文;山下晃一;朝倉雅史;安藤知子;髙谷哲也;加藤崇英;大野裕己;髙野貴大;照屋翔大;農中至;農中至;農中至;農中至;農中至;農中至;大谷杏;大谷 杏;大谷杏;大谷杏;大谷 杏;邊見 信;邊見 信;徳永俊太;徳永俊太;徳永俊太;徳永 俊太;大島崇;大島崇
• 通讯作者: 大島崇

これからの教師研究―20の事例にみる教師研究方法論―

未来的教师研究：20个案例中的教师研究方法

• 发表时间: 2021
• 作者: 浜田博文;山下晃一;朝倉雅史;安藤知子;髙谷哲也;加藤崇英;大野裕己;髙野貴大;照屋翔大;農中至;農中至;農中至;農中至;農中至;農中至;大谷杏;大谷 杏;大谷杏;大谷杏;大谷 杏;邊見 信;邊見 信;徳永俊太;徳永俊太;徳永俊太;徳永 俊太;大島崇;大島崇;大島崇;秋田喜代美・藤江康彦・大島崇など
• 通讯作者: 秋田喜代美・藤江康彦・大島崇など

自己の考え方や価値観の「前提」を問い直す教師の育成

培养重新思考自己的思维和价值观的教师

• 发表时间: 2023
• 期刊: 考える子ども
• 作者: 浜田博文;山下晃一;朝倉雅史;安藤知子;髙谷哲也;加藤崇英;大野裕己;髙野貴大;照屋翔大;農中至;農中至;農中至;農中至;農中至;農中至;大谷杏;大谷 杏;大谷杏;大谷杏;大谷 杏;邊見 信;邊見 信;徳永俊太;徳永俊太;徳永俊太;徳永 俊太;大島崇
• 通讯作者: 大島崇

谷保学級を訪問して―カリキュラムの創発現象としてのコミュニケーション―

参观谷穗班 - 沟通作为课程中的新兴现象 -

• 发表时间: 2019
• 作者: 浜田博文;山下晃一;朝倉雅史;安藤知子;髙谷哲也;加藤崇英;大野裕己;髙野貴大;照屋翔大;農中至;農中至;農中至;農中至;農中至;農中至;大谷杏;大谷 杏;大谷杏;大谷杏;大谷 杏;邊見 信;邊見 信;徳永俊太;徳永俊太;徳永俊太;徳永 俊太;大島崇;大島崇;大島崇
• 通讯作者: 大島崇