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戦後初期の校内授業研究に関する研究－カリキュラム開発と教師の力量形成の連関－

战后初期校内课程研究研究 - 课程发展与教师能力形成的关系 -

基本信息

批准号：
11J04502
负责人：
大島崇
金额：
$ 0.83万
依托单位：
Kyushu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2011
资助国家：
日本
起止时间：
2011 至 2012
项目状态：
已结题

项目摘要

2012年度は、前年度に引き続き、日本の戦後初期における授業研究に関わる史料収集を行った。具体的には国立国会図書館、天理大学、横浜国立大学において、小学校の校内研究会に関する史料、ガイダンスの理論と実践に関する史料、戦後初期に活躍した教師による戦時中の教育実践に関する史料などを発見・収集した。さらに、これまで収集した史料を精読・分析し、学会発表ならびに論文執筆を行った。今年度発表した主な研究成果は以下の通りである。(1)戦後初期の奈良県の公立小学校における「ガイダンス」が、端的な表現による問題行動の記述・把握を基にしたものだったのに対し、奈良師範学校女子部附属小学校では、具体的な活動のエピソード記録に基づいて個々の子どもの長期的な変容を把握するための営みであったことを明らかにした。そして、その背景として、ガイダンスとカリキュラムの関係の捉え方の違いについても検討を行った。(2)戦後初期の東京高等師範学校附属小学校における総合カリキュラムの実践記録の検討を行った。その結果、子どもの学習の具体的な描写がなく、端的な表現による単元の目標に照らした学習成果や時間配分に焦点をあてた記録であり、また、カリキュラム改正の根拠には必ずしもなっていなかった可能性が指摘できる。また、教科カリキュラム、広域カリキュラム、コア・カリキュラムという3つのカリキュラムの実践研究が並行して行われた時期の校内授業研究の速記録を詳細に見ていくと、授業者が提案した研究テーマや仮説に即して議論がなされており、「実証方法」については課題をもつものであった。つまり、東京高師附小の校内授業研究においては、子どものカリキュラム経験の十分な描写はできていなかったといえる。(3)現代的なの授業研究の諸問題を把握すべく、現在の校内授業研究の談話分析に関する分析・発表を行った。具体的には、当事者主体型授業研究の実践校の授業研究協議において、教師を対象化した発言を分析すると、対照群に比して当事者性が高く、子どもの具体的な姿・授業者の意図・行為と関連させて発話がなされていることがわかった。

2012 - 2013 - 2014- Specific historical materials related to the National Diet Library, Tenri University, Yokohama National University, the internal research meetings of primary schools, the theoretical and practical historical materials related to the early stage of the post-war period, the active teachers, and the educational practice related to the middle age are collected. This article is about collecting historical materials, analyzing them, and writing papers. This year's main research results are as follows: (1)Nara Normal School Girls 'Division Elementary School Girls In addition, the background of the game is different, and the relationship between the game and the game is different (2)A review of the implementation records of the Tokyo Higher Normal School in the early years of the post-war period The specific description of the result, the child and the learning, the performance of the end, the purpose of the unit, the time allocation, the focus, the record, the possibility of the root correction, and the possibility of the correction. For detailed records of the speed of intramural teaching research during the period of parallel implementation, see "Teaching","Lecturer","Research","Discussion","Practical Method","Research","Research","Practical Method".つまり、东京高师附小の校内授课研究においては、子どものカリキュラム経験の十分な描写はできていなかったといえる。(3)To grasp the problems of modern teaching research, to analyze and develop the conversation of modern teaching research The concrete, subject-oriented teaching research, the practical teaching research protocol, the teacher's image-oriented speech analysis, the comparison of the subject's characteristics, the specific attitude, the teacher's intention, the behavior and the speech analysis.