子どもの価値調整能力を育成する対話的社会科授業構成の研究

互动社会科课程结构培养儿童价值观调整能力研究

• 批准号: 19K14253
• 负责人: 紙田 路子
• 金额: $ 1.75万
• 依托单位: Okayama University of Science
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K14253/
• 关键词: 価値調整のための対話のありかた; 納得解の追究; 批判的志向と共感; 新たな視座の獲得; 価値調整能力の育成; 子どもの主体化; 市民性教育における対話; Ｕ理論; 価値調整能力; 公共的意思決定; 応答責任としての対話; 社会論争問題; 価値学習; 社会科授業構成理論

本研究は子どもの価値調整能力を育成する小学校社会科学習の授業構成について提案し，それに基づいた授業設計・実践を行うことで，小学校価値学習の改善を目指すものである。当該年度（コロナ流行のため3年次にあたる）は「①　社会科授業実践の実施による検証」「②　価値調整能力を育成する社会科授業原理についての解明」を小学校における社会科授業実践，および教師，児童に対するインタビューをもとに行った。具体的には①「どのような『選択・判断』過程を経ることで，子どもの価値調整能力は身につくのか」②「選択・判断する授業を通して身に付けた資質・能力は現実社会において意味あるものとなっているのか」について明らかにした。①の問いについて，納得解を追究する授業は「共感」と「批判的思考」の２つの思考を働かせること，前時までの学習を活かさざるを得ない対話であること，子どものみならず教師も対話の意義を感じていることから価値調整能力の育成に一定の効果があることを明らかにした。②の問いについては，特に社会問題の設定，体験・対話を通して新しい視座に気付くという点で一定の成果があったものと考える．特に3学年単元「地域の安全を守る活動」における話し合い「自転車を免許制度にすべきか否か」「消防団は必要か必要でないか」は自転車や消防団に関わる人（警察官，消防士，地域の消防団，安全補導員，保護者），もの（自転車の機能，消火栓，消火設備），こと（消防団の機能，自転車事故の実態，日常の危険な行為についての語り）に没入することで，他者の立場に立って，小学生なりに現実的な納得解を希求することができた．しかし，子どもが考えた納得解は現実的ではない面も多々みられる．発達段階にもよるが，納得解の質を上げていく対話の方法の在り方を今後の研究で検討していく必要がある．

这项研究旨在通过提出小学社会研究的组成来改善小学的价值学习，以发展儿童的价值调整能力，并通过基于此的设计和实施课程，旨在提高小学价值学习。在这一年（由于19年的大流行，这是在第三年），我们根据社会研究的社会研究习俗，根据小学的社会研究实践和对教师和儿童的访谈，进行了“ 1）检查社会研究课程实践”和“ 2）检查社会研究的原则。具体而言，该文章被揭示：1）“哪种'选择和判断力'过程将有助于儿童获得价值调整能力？” 2）“通过选择和判断的课程获得的素质和能力是否在现实生活中已经有意义？”追求问题1的令人满意的答案的教训表明，它对发展价值调整能力有一定的影响，例如通过使用两种思维方式：同理心和批判性思维，是一种对话，需要学生利用先前的学习，不仅是儿童，而且教师还感受到了对话的意义，这对发展价值调整能力具有一定的影响。关于这个问题，我们认为已经取得了某些结果，尤其是在社会问题的设置中，以及我们通过经验和对话意识到新观点的事实。特别是，通过将自己沉浸在三年级单位“保护当地安全的活动”中的讨论中，“是否应该将自行车纳入许可系统中”，并且“是否有必要是消防队？关于消防队的职能，自行车事故的现实以及日常危险行为），我能够从其他人的角度为小学生找到一个现实而令人满意的答案。但是，孩子们令人信服的答案有许多不现实的方面。这取决于开发阶段，但是未来的研究将需要考虑如何进行交流以提高答案的质量。

项目成果

小学校生活科における歴史学習の可能性 : 歴史的実践に基づく小学校低学年の歴史学習

小学日常生活学习中历史学习的可能性：基于历史实践的小学低年级历史学习

• 发表时间: 2021
• 期刊: 岡山理科大学紀要. B, 人文・社会科学
• 作者: 三和 秀平;解良 優基;松本(朝倉) 理恵;浜野 祐希;三和秀平;三和秀平;三和秀平;山崎美穂;山崎美穂，上ヶ谷友佑;山崎 美穂;山崎美穂;Miho YAMAZAKI;山崎美穂;山崎美穂;山崎美穂;紙田 路子;紙田 路子;高橋 周平 紙田 路子;紙田 路子;紙田 路子
• 通讯作者: 紙田 路子

子どもの価値調整能力を育成する小学校社会科学習の授業構成 ―「納得解」を追究する社会科授業の分析を通して－

培养孩子价值观调整能力的小学社会学课程结构 - 通过对追求“满意解决方案”的社会学课程的分析 -

• 发表时间: 2023
• 作者: 三和 秀平;解良 優基;松本(朝倉) 理恵;浜野 祐希;三和秀平;三和秀平;三和秀平;山崎美穂;山崎美穂，上ヶ谷友佑;山崎 美穂;山崎美穂;Miho YAMAZAKI;山崎美穂;山崎美穂;山崎美穂;紙田 路子;紙田 路子;高橋 周平 紙田 路子;紙田 路子;紙田 路子;紙田 路子;紙田 路子;紙田路子;紙田路子;紙田路子;紙田 路子
• 通讯作者: 紙田 路子

価値判断基準の再構築における地域学習の意義 ―「批判的に肯定する」地域学習の授業構成－

区域学习重构价值判断标准的意义——“批判肯定”区域学习的阶级结构——

• 发表时间: 2023
• 期刊: 社会科教育研究
• 作者: 三和 秀平;解良 優基;松本(朝倉) 理恵;浜野 祐希;三和秀平;三和秀平;三和秀平;山崎美穂;山崎美穂，上ヶ谷友佑;山崎 美穂;山崎美穂;Miho YAMAZAKI;山崎美穂;山崎美穂;山崎美穂;紙田 路子;紙田 路子
• 通讯作者: 紙田 路子

市民的資質・能力を育成する防災教育の在り方 : 小学校第6学年社会科単元「水害から考える地域の防災」の設計を通して

培养公民素质和能力的防灾教育的理想形式：通过小学六年级社会学单元的设计“洪水灾害视角下的地方防灾”

• 发表时间: 2021
• 期刊: 社会系教科教育学研究
• 作者: 三和 秀平;解良 優基;松本(朝倉) 理恵;浜野 祐希;三和秀平;三和秀平;三和秀平;山崎美穂;山崎美穂，上ヶ谷友佑;山崎 美穂;山崎美穂;Miho YAMAZAKI;山崎美穂;山崎美穂;山崎美穂;紙田 路子;紙田 路子;高橋 周平 紙田 路子;紙田 路子
• 通讯作者: 紙田 路子

全国社会科教育学会会員リレー連載 社会科における深い学びの実現とは(第5回)「深い学び」とは自己を再更新する連続的な学び

全国社会学教育会员接力系列：深度学习在社会学中的实现（第五部分） 什么是“自我更新的持续学习”？

• 发表时间: 2020
• 期刊: 社会科教育
• 作者: 三和 秀平;解良 優基;松本(朝倉) 理恵;浜野 祐希;三和秀平;三和秀平;三和秀平;山崎美穂;山崎美穂，上ヶ谷友佑;山崎 美穂;山崎美穂;Miho YAMAZAKI;山崎美穂;山崎美穂;山崎美穂;紙田 路子;紙田 路子;高橋 周平 紙田 路子;紙田 路子;紙田 路子;紙田 路子;紙田 路子
• 通讯作者: 紙田 路子