学校内外において連携・協働する「職員室文化」開発のための学校経営方策に関する研究

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本研究は，①地域に根ざす特色ある教育活動を展開する複数・多校種の事例校における現状と各事例校における職員室文化形成のメカニズムの検討，②それら事例校のもつ条件性に根ざす「特色ある開かれた学校づくり」の実態を踏まえた「職員室文化」の継承による学校づくりの様相の解明，③学校内外において連携・協働する「職員室文化」開発のための学校経営方策の提案を目的としている。令和4年度では，新型コロナ禍での制約の中にあって，学校のもつ条件性に根ざす「職員室文化」であることを念頭に，モデル事例校として昨年度に引き続き同じ対象校において「職員室文化」の現状と職員室文化形成のメカニズムや「職員室文化」の継承による学校づくりの様相の検討をめざした。一つには，学校運営協議会の委員や児童・生徒による熟議（テーマ：学校図書館の改革）の一員として参加でき，地域住民や子どもも「ともに」教育活動を推進する存在として学校づくりについての思いを共有する可能性が「職員室文化」の形成に寄与するものと捉えられることについて，確認できた。二つには，その成果を踏まえ，令和4年度では8月及び年度末の校内研究会(対面開催)において，モデル事例校の学校評価システムに自校の培ってきた「職員室文化」を生かすことについて，目標として価値をおくべき「職員室文化」とその目標達成に具体的に取り組む方策としての「職員室文化」の峻別を明らかにした学校経営方策を提案し，教職員自身による改善の視点を提供することができた。なお，一昨年度末刊行の『「職員室文化」研究序説－特色ある開かれた学校づくりと教職員の力量形成を考える－』をもとに学校経営方策の提案を目ざしたが，モデル校2校（雇用する研究員がＳＣとして勤務する中学校及び，学校運営協議会委員を務める小学校）の情報収集・整理に留まり，検討課題についてさらに次年度に延長して研究することとした。