放課後等デイサービスにおける支援機能向上に資する複層的な支援リソースの開発と検証

开发和验证有助于改善课后服务支持功能的多层支持资源

• 批准号: 18K02440
• 负责人: 石本 雄真
• 金额: $ 2.83万
• 依托单位: Tottori University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K02440/
• 关键词: 発達障碍; 心理教育; SEL; 感情; 不安; 発達障害; 放課後等デイサービス; 認知行動療法; 特別支援教育

今年度は昨年度に引き続き、これまでの試行的な実践を踏まえた改訂を行った心理教育プログラムの放課後等デイサービスでの実施を行った。実践に際して、先行実施群と対象群としての待機群を設定し実施を行ったものの、新型コロナウイルス感染症の影響等により放課後等デイサービス利用児の利用頻度がまちまちであり、群内でもプログラム実施時期、効果測定のための調査実施時期に大きなばらつきが生じた。また、当初想定していたよりも実施協力事業所の数が集まりにくかったため、参加者数が十分ではなかった。これらのことから、効果検証においては先行実施群と対象群を分けずに、単一群としての分析を行わざるをえなかった。また、多くの対象者で当初想定していた調査実施時期内でのアンケート回答が得られなかったため、分析対象とする基準を緩和し分析を行った。これらの結果については、論文として研究紀要に採録された。職員対象の研修については、神戸市内で参加者を募集して実施した。対象者は放課後等デイサービス事業所で勤務している者であった。参加者への調査の結果、参加者の多くは研修に対して満足感を感じていたものの、子どもへの対応に関する効力感や保護者への対応に関する効力感では統計的に有意な向上がみられなかった。ただし、研修前に効力感が低かった者においては、中程度の効果量を示す得点の向上がみられた。このほか、心理教育プログラムについては、特別支援学校や一般学校での実施も行った。

This year, the implementation of the pilot project was revised and the implementation of the pilot project was revised. In practice, the group and the target group are set first, and the standby group is set to be implemented, and the impact of new types of infections is affected. After the class is released, the frequency of use of the service is changed. The implementation period of the group and the investigation period of the effect measurement are changed. The number of participants in the project was 10 percent. This is the first time I've seen a group of people, and I've seen a group of people, and I've seen a group of people. For example, if you want to determine the baseline of the survey, you can use the baseline analysis method. The results of this study were collected and recorded in the summary of the study. Staff training is conducted in Kobe City, and participants are recruited. For example, if you want to go to school, you can go to work. The results of the survey of participants, the number of participants, the number of participants. Before the study, the force is low, the effect is medium, and the effect is high. This is the case with special support schools and general schools.

项目成果

Online training for psychotherapists in Asian contexts: Advantages, challenges, and effective features

亚洲背景下心理治疗师在线培训：优势、挑战和有效特征

• 发表时间: 2021
• 期刊: Asia Pacific Journal of Contemporary Education and Communication Technology
• 作者: Yu Takizawa;Judith Murray;Matthew Bambling;Yuki Matsumoto;Yuma Ishimoto;Takahiro Yamane;& Sisira Edirippulige
• 通讯作者: & Sisira Edirippulige

学校における心理教育の実施状況と教員の実施希望

学校心理教育实施现状及教师实施意愿

• 发表时间: 2019
• 作者: Nakazawa;K. Watanabe;T. Hisada,Y. Nishihara;Y.;石本雄真・澤田葉月
• 通讯作者: 石本雄真・澤田葉月

行動的な問題の背景にある「不安障害」と不安への対処法

行为问题背后的焦虑症以及如何应对焦虑

• 发表时间: 2020
• 期刊: 月刊 実践障害児教育
• 作者: 原 直人;野上豪志;鎌田泰彰;脇まどか;五十嵐彩夏;下田遊未;竹川史織;田中宏宗;新井田孝裕;石本雄真
• 通讯作者: 石本雄真

心理教育の効果を保障するための学校，学級環境 自主シンポジウム「学校心理教育の効果を高める環境づくり―子どもとつながる学校心理教育―」（企画者：松本有貴）

确保心理教育实效的学校和课堂环境独立研讨会“营造提升学校心理教育实效的环境——与孩子相连的学校心理教育——”（策划：松本佑树）

• 发表时间: 2019
• 作者: 松本 大佑;濵口 郁枝;濵口 雅行;内田 勇人;中田有紀;多賀太;滝口圭子;石本雄真
• 通讯作者: 石本雄真

発達障害児の感情の問題に焦点をあてた研修の効果－単一市内の障害児通所支援施設を対象として

针对发育障碍儿童情感问题的培训效果——以单个城市的残疾儿童日托机构为对象

• 发表时间: 2023
• 作者: 高橋 聡;片上 千恵;吉川 厚;Chifumi Nishioka;脇本健弘;宮原俊之;榊原久直・山根隆宏・石本雄真;久徳 泰知，西岡 千文，緒方 広明;國廣彩子・藤枝周平・庭山和貴・田中善大・大対香奈子;宮原俊之;高橋聡，吉川厚;田島 祥;脇本健弘，柳澤尚利，町支 大祐，中尾教子，平野 智紀;石本雄真・榊原久直・山根隆宏
• 通讯作者: 石本雄真・榊原久直・山根隆宏