Class Development and Teacher Education by uniting Mathematics and Mathematics Education based on Theoretical Frameworks
Class Development and Teacher Education by uniting Mathematics and Mathematics Education based on Theoretical Frameworks
基于理论框架的数学与数学教育相结合的班级发展与教师教育
批准号：
18K02527
负责人：
Hamanaka Hiroaki
金额：
$2.75万
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2018
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2018-04-01 至 2022-03-31
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一次関数の深い概念理解を捉える枠組みの検討―example spaceとAPOS理論のSchemaの視点から―
检查一个框架以捕获对线性函数的深刻概念理解 - 从示例空间和 APOS 理论模式的角度 -
检查一个框架以捕获对线性函数的深刻概念理解 - 从示例空间和 APOS 理论模式的角度 -
DOI：
--
发表时间：
2019
期刊：
全国数学教育学会誌 数学教育学研究
影响因子：
--
作者：
[濱中裕明，川内充延，吉川昌慶，加藤久恵]
通讯作者：
濱中裕明，川内充延，吉川昌慶，加藤久恵
数学的な面白さを感じさせる授業について：「説明する証明の理解」を目指した授業実践
关于让数学变得有趣的课程：旨在“理解所解释的证明”的课堂练习
关于让数学变得有趣的课程：旨在“理解所解释的证明”的课堂练习
DOI：
--
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Komatsu, K., & Jones, K., 辻山洋介・榎本哲士, 中川裕之, 吉川厚・中川裕之, 岩田耕司・吉川厚・中川裕之・榎本哲士・宮崎樹夫, 中川裕之, 辻山洋介, 真野祐輔・小松孝太郎・辻山洋介・宮川健, 檜皮賢治・濱中裕明]
通讯作者：
檜皮賢治・濱中裕明
Introducing group theory with its raison d'etre for students
介绍群论及其对学生存在的意义
介绍群论及其对学生存在的意义
DOI：
--
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Hiroaki Hamanaka, Koji Otaki, Ryoto Hakamata]
通讯作者：
Ryoto Hakamata
一次関数の概念理解についての一考察 ―example space と APOS理論のSchemaの視点から―
线性函数概念理解研究——从实例空间和APOS理论图式角度看——
线性函数概念理解研究——从实例空间和APOS理论图式角度看——
DOI：
--
发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
作者：
[鎌内菜穂, 新木伸次, 梁爽，鬼藤明仁, 青木宏子 Ngoc Ahn Le Tong 新井馨 加藤可奈衛 渡邉美香, 濱中裕明，川内充延，吉川昌慶，加藤久恵]
通讯作者：
濱中裕明，川内充延，吉川昌慶，加藤久恵
「必要条件」という概念の存在理由の顕在化：論理概念の高校数学における生息可能性
揭示“必要条件”概念存在的原因：逻辑概念在高中数学中的存在可能性
揭示“必要条件”概念存在的原因：逻辑概念在高中数学中的存在可能性
DOI：
--
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Komatsu, K., & Jones, K., 辻山洋介・榎本哲士, 中川裕之, 吉川厚・中川裕之, 岩田耕司・吉川厚・中川裕之・榎本哲士・宮崎樹夫, 中川裕之, 辻山洋介, 真野祐輔・小松孝太郎・辻山洋介・宮川健, 檜皮賢治・濱中裕明, 濱中裕明・相馬智紀]
通讯作者：
濱中裕明・相馬智紀
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