ICT・伝統楽器・動きを用いた重度重複障害児のための音楽教育

点击翻译按钮获取中文摘要

ICT・伝統楽器・動きを用いた重度重複障害児のための音楽教育に関して、以下の成果を残すことができた。第一に、ICT・伝統楽器・動きを用いた重度重複障害児のための音楽教育の実践的モデルの開発である。具体的には、電子テクノロジーによる楽器や音源と伝統楽器の組み合わせ、さらに自発的に音や音楽により誘われる身体的な表現が融合的に創出される、音楽教育実践の先進的な方法論と実践的モデルを開拓することができた。特に進展した点として、研究チームが創発した電子テクノロジーの楽器と伝統楽器、さらに金属や木材など、音が出るモノ、素材を組み合わせた、融合的な音楽ワークショップを、幼児・児童対象で実施することができた点である。上述の多様な教材、音素材を一つの音楽活動に少しずつ含有することが、障害の有無に関わらず、異なる興味関心や音楽経験、背景を有する他者を繋ぎ、関わり合いや参加を促す要因となることが概ね特定できた。第二に、機器開発の側面で一定の成果を収めることができた。クラブDJなどが使用する複数のボタンを巧みに操作して演奏を創出する機器を簡易化し、音楽の知識や技能に依存せず、音楽のフレーズが演奏できるツールを開発することができた。この分野は、特に分担者である中西が担当し、チームで複数回実践を試行し、検証作業を積み重ねた。グリッドコントローラの活用、大型スイッチ、いわゆるビックボタンの導入、LEDによる光支援の導入などに加え、ビジュアルプログラミング環境とスイッチインターフェイスを活用することで、失敗に寛大で、特にミスをしても演奏が継続できるシステムを開発した。さらに、特別支援教育、臨床心理学を専門とするそれぞれの分担者が、実践や機器開発の状況を観察、文脈もあわせて捉え、特別支援学校での実践も視野に入れた検討がなされた。総じて実践と機器、双方の開発をチームで進めることができた。