A study of the reflective, actively communicative learning programmes with literary texts in the primary and secondary teacher education in UK
A study of the reflective, actively communicative learning programmes with literary texts in the primary and secondary teacher education in UK
英国中小学教师教育中反思性、积极交流性文学文本学习计划的研究
批准号：
18K02620
负责人：
Matsuyama Masako
金额：
$2.0万
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2018
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2018-04-01 至 2023-03-31
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イギリス現職教育にみる文学享受力のはぐくみ ―義務教育到達点としての 19世紀長編小説
英国在职教育中培养欣赏文学的能力：十九世纪小说是义务教育的里程碑
英国在职教育中培养欣赏文学的能力：十九世纪小说是义务教育的里程碑
DOI：
--
发表时间：
2022
期刊：
国語教育学研究誌
影响因子：
--
作者：
[副島賢和, 竹鼻ゆかり, 朝倉隆司, 水山 光春, 小口祐一，青山和裕，藤井良宜, 太田順康, 大森玲子，阪本公美子，津田勝憲, 松山雅子]
通讯作者：
松山雅子
画一化されつつある教育状況下のコミュニケーション―小学校17校の児童談話にみる書くという行為の捉え方
日益标准化的教育环境中的沟通：如何理解17所小学孩子们对话中的写作行为
日益标准化的教育环境中的沟通：如何理解17所小学孩子们对话中的写作行为
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
国語科教育
影响因子：
--
作者：
[太田順康，金森昭憲, 由留木俊之, 石川美久, 小口祐一, 土山和久, アンドリュー・ランバース（松山雅子 訳）]
通讯作者：
アンドリュー・ランバース（松山雅子 訳）
マルチモダリティ : 今日のコミュニケーションにせまる社会記号論の試み
多模态：一种接近当今传播的社会符号学尝试
多模态：一种接近当今传播的社会符号学尝试
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
作者：
[松岡 礼子, 松岡 礼子, 松岡 礼子, 松岡 礼子, ギュンター・R・クレス著松山雅子 監訳]
通讯作者：
ギュンター・R・クレス著松山雅子 監訳
イギリス初等国語科教育における意味生成過程再考のこころみ―マルチモーダル社会記号論の提言と実践的応用への試行
重新思考英国初级日语教育中意义生成过程的尝试：多模态社会符号学的提议和实际应用的尝试
重新思考英国初级日语教育中意义生成过程的尝试：多模态社会符号学的提议和实际应用的尝试
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
国語教育学研究誌
影响因子：
--
作者：
[土山和久, 藤井義光, 野中拓夫, 松本謙一, 奥田智, 吉川芳則, 中村哲也，野原康弘，佐藤栄治，大森玲子, 松山雅子]
通讯作者：
松山雅子
イギリス現職教育にみる小中連繋国語科学習指導
英国在职教育中的中小学日语学习指导
英国在职教育中的中小学日语学习指导
DOI：
--
发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Ibe S, Kishimoto Y, Niki H, Saita E, Umei T, Miura K, Ikegami Y, Ohmori R, Kondo K, Momiyama Y, 土山和久, 松山雅子]
通讯作者：
松山雅子
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