Study on Educational Support of Foreign Students in Subjects

点击翻译按钮获取中文摘要

令和4年度は、本研究で開発した外国人児童生徒の学習支援のための教員養成プログラムを構成する全ユニットの実証研究を実施した。ユニットAは「人権」、ユニットBは「教育方法学・技術」、ユニットCは「小学校理科教育法」および「社会科教育法IV」にて実施した。また開発した教員養成プログラムの有用性を評価するために、昨年度に先行実施したユニットAおよびユニットBの評価を行った。ユニットAでは外国人児童生徒教育の必要性を授業の前後ともに理解していた学生が７割以上いたこと、授業前はその必要性を理解していなかったが、授業を通してその必要性に気づいた学生が60名ほどいたことを明らかにし、外国人児童生徒教育について学ぶユニットとして有用性であることを示した。ユニットBについては6つの学習場面における日本語指導が必要な児童生徒に対する指導技術を説明し、具体的な指導場面を提示し、どのような指導を行うべきかを考える授業を行い、３つの具体的な学習場面においてどのような指導を行うかを回答させ、その結果から有用性を検証した。教科指導における外国人児童生徒の教育支援のためのポータルサイト開発については、２つの研究活動に取り組んだ。１つ目の活動は、外国人児童生徒の教育支援を目的とした既存のポータルサイトを調査し、本研究で開発するポータルサイトの目的およびサイト構成を検討した。２つ目の活動は、ポータルサイトに掲載するコンテンツの１つである、昨年度に検証を行った授業に参加するための学習語を学ぶためのイラスト教材の作成と、授業に参加するための学習語の語彙を増やすための調査を行った。イラスト教材は全60種類で、日本語指導が必要な児童が教師の発話の中で理解しづらい動詞を学ぶイラスト教材を作成した。このイラスト教材は提示資料としての利用を想定している。また、語彙調査の結果については、日本教育工学会研究会にて報告した。