Development of Teaching Package of Programming Education that Can be Used in Combination at Elementary School

小学组合式程序设计教育教材开发

基本信息

  • 批准号:
    18K02853
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 2.83万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
  • 财政年份:
    2018
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2018-04-01 至 2021-03-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

项目成果

期刊论文数量(25)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
算数科におけるScratchを用いた授業とコンピュータを用いないプログラミングの授業を組み合わせた教育実践の評価
在不使用计算机的数学和编程课程中使用 Scratch 进行结合的教育实践的评估
  • DOI:
  • 发表时间:
    2021
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    黒羽諒;伊藤崇;川澄陽子;小林祐紀
  • 通讯作者:
    小林祐紀
我が国におけるプログラミング教育の現状と課題
日本编程教育现状及问题
  • DOI:
  • 发表时间:
    2020
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Lu;M.;Tamura;K.;Okamoto;T.;Oi;M.;Shimada;A.;Hatano;K.;Yamada;M.;& Konomi;S.;安藤明伸,砂金善弘,永井伸幸;小林祐紀
  • 通讯作者:
    小林祐紀
コンピュータとプログラミング
计算机和编程
  • DOI:
  • 发表时间:
    2020
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    S. Takato;J. A. Vallejo;小林祐紀
  • 通讯作者:
    小林祐紀
小学校プログラミング教育の研修ガイドブック
小学编程教育培训指南
  • DOI:
  • 发表时间:
    2019
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    小林祐紀;兼宗進;中川一史 監修・編著
  • 通讯作者:
    中川一史 監修・編著
問題解決能力を育成するプログラミング教育-小学校6年間を見通した指導計画-
培养问题解决能力的编程教育 - 着眼于小学6年的指导计划 -
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  • DOI:
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  • 通讯作者:
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  • 作者:
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  • 作者:
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  • 作者:
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Kobayashi Yuki其他文献

予備電離希ガスプラズマMHD発電における作動気体依存性
预电离惰性气体等离子体 MHD 发电中工作气体的依赖性
  • DOI:
  • 发表时间:
    2020
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Shiihashi Gen;Ito Daisuke;Arai Itaru;Kobayashi Yuki;Hayashi Kanehiro;Otsuka Shintaro;Nakajima Kazunori;Yuzaki Michisuke;Itohara Shigeyoshi;Suzuki Norihiro;Ork Kimsor,鈴木甫,奥野喜裕
  • 通讯作者:
    Ork Kimsor,鈴木甫,奥野喜裕
Nanobiosensing based on photochemical and photophysical processes
基于光化学和光物理过程的纳米生物传感
  • DOI:
  • 发表时间:
    2019
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Shiihashi Gen;Ito Daisuke;Arai Itaru;Kobayashi Yuki;Hayashi Kanehiro;Otsuka Shintaro;Nakajima Kazunori;Yuzaki Michisuke;Itohara Shigeyoshi;Suzuki Norihiro;Hiroyuki YOSHIKAWA
  • 通讯作者:
    Hiroyuki YOSHIKAWA
QUBO solver for combinatorial optimization problems with constraints
用于具有约束的组合优化问题的 QUBO 求解器
  • DOI:
  • 发表时间:
    2019
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Takano Fumiyo;Suzuki Motoi;Kobayashi Yuki;Araki Takuya
  • 通讯作者:
    Araki Takuya
認知行動療法の脳画像研究 -現状と展開-うつ病における認知行動療法のメカニズム 未来性思考の視点から
认知行为治疗的脑影像研究-现状与发展-未来思维视角下的认知行为治疗抑郁症机制
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Nogami Waka;Nakagawa Atsuo;Katayama Nariko;Kudo Yuka;Amano Mizuki;Ihara Sakae;Kurata Chika;Kobayashi Yuki;Sasaki Yohei;Ishikawa Natsumi;Sato Yasunori;Mimura Masaru;片山奈理子;片山奈理子
  • 通讯作者:
    片山奈理子
Functional Connectivity Changes Following Cognitive Behavioral Therapy in Depression: RCT study
抑郁症认知行为治疗后功能连接发生变化:随机对照试验研究
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Nogami Waka;Nakagawa Atsuo;Katayama Nariko;Kudo Yuka;Amano Mizuki;Ihara Sakae;Kurata Chika;Kobayashi Yuki;Sasaki Yohei;Ishikawa Natsumi;Sato Yasunori;Mimura Masaru;片山奈理子;片山奈理子;Nariko Katayama
  • 通讯作者:
    Nariko Katayama

Kobayashi Yuki的其他文献

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  • DOI:
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  • 发表时间:
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  • 通讯作者:
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Theoretical and practical applicability of semi-procedural review as a control of legislative discretion
半程序审查作为立法自由裁量权控制的理论和实践适用性
  • 批准号:
    19K13501
  • 财政年份:
    2019
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
Functional analysis of a melanin-concentrating hormone receptor that localizes to primary cilia
定位于初级纤毛的黑色素浓缩激素受体的功能分析
  • 批准号:
    18K14742
  • 财政年份:
    2018
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
Analysis of abscisic acid signaling mechanism in red algae Cyanidioschyzon merolae
红藻Cyanidoschyzon merolae脱落酸信号机制分析
  • 批准号:
    17K07439
  • 财政年份:
    2017
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Development of the methodology of form design based on combinatorial rigidity theory
基于组合刚性理论的形式设计方法的发展
  • 批准号:
    17K12868
  • 财政年份:
    2017
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
Analysis of ABA signal transduction system in algae
藻类ABA信号转导系统分析
  • 批准号:
    15K20985
  • 财政年份:
    2015
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
Functional analysis of ventral medial habenula in contorlling impulsivity
腹内侧缰核控制冲动的功能分析
  • 批准号:
    15K18356
  • 财政年份:
    2015
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Young Scientists (B)

相似海外基金

知的障害特別支援学校における発達を促すプログラミング教育の単元と指導法の開発
开发编程教育单元和教学方法,促进智障特殊需要学校的发展
  • 批准号:
    24K06288
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
生成AIによるプログラミング教育のパラダイム転換と教育支援ツールの研究開発
利用生成式人工智能进行编程教育的范式转变以及教育支持工具的研发
  • 批准号:
    24K06431
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
プログラミング教育支援のための大規模言語モデルへの入力情報に関する研究
支持编程教育的大规模语言模型输入信息研究
  • 批准号:
    24K15218
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
プログラミング教育を活用したマルチプラットフォーム型防災教育カリキュラムの開発
利用编程教育开发多平台防灾教育课程
  • 批准号:
    24K06267
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
プログラミング教育におけるコーディング過程の人工知能解析に基づく学習支援法の研究
编程教育中基于人工智能分析编码过程的学习支持方法研究
  • 批准号:
    24H02432
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
小学校技術科のプログラミング教育におけるルーブリックの開発およびその有効性の検証
小学技术学科编程教育标准的制定及其有效性验证
  • 批准号:
    24H02441
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
プログラミング教育のグループワークが幼児・低学年の行動・認知に与える影響
编程教育中小组合作对学龄前儿童及低年级行为和认知的影响
  • 批准号:
    24K06216
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
数学教育との相互補完を目指した高専生のための実践的プログラミング教育
技术学院学生实用编程教育,旨在补充数学教育
  • 批准号:
    24K06402
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
実践的プログラミング教育に資するコーディングスキル分析と応用に関する研究
编码技能分析与应用研究有助于实用编程教育
  • 批准号:
    24K15235
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
未就学児の学びに沿った文化的実践としてのプログラミング教育の研究
符合学前儿童学习的编程教育文化实践研究
  • 批准号:
    23K12833
  • 财政年份:
    2023
  • 资助金额:
    $ 2.83万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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作者:{{ showInfoDetail.author }}

知道了