イギリス音楽教育における教員養成と職業専門性継続教育（CPD）の成果と課題

英国音乐教育教师培训和继续专业教育（CPD）的成就与挑战

• 批准号: 18K13152
• 负责人: 森尻 有貴
• 金额: $ 1.66万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K13152/
• 关键词: 音楽教育; イギリス; CPD; 職業専門性; 継続教育; 教師教育; 継続能力開発; 教員養成

本研究はイングランド（以下イギリス）の音楽教育における職業専門性継続教育の現状と課題を検討することを目的とした。コロナウイルス感染症拡大の影響から、フィールド調査が困難であり、主に文献研究やインタビュー調査による検討を中心とし、当該年度も研究を進めた。オンライン研修が中心であった状況から、対面での研修が増加し、教員の専門性教育の一環としてワークショップなどが徐々に増加するとともに、オンライン研修を設けるなどの多様化が進んでいる現状を伺うことができた。一方で、2022年6月に政府より発表された新たな「The power of music to change lives: National Plan for Music Education」からは、学校内での音楽教育の質を高める声明が掲げられているとともに、Music Hubと言われる地域における音楽教育の推進を支援する機関の責任や役割が強調されている。地域社会や財団、公共団体等、様々な機関が協力体制を築いて学校の音楽教育を支援していく方向性を見てとることができると同時に、次の段階として、さらにMusic Hubが学校及び地域諸団体とのパートナーシップを強化することや、成果を常にモニタリングすることの重要性が明記された。前年度に実施したインタビュー調査の分析を更に進めた結果、主に初等教育における教員の音楽の技能や中等教育における教員の教育的方法論に関する知見や自信の不十分さなどが指摘されており、今後の音楽を指導する教員の実態や政府の方向性を検討する上で重要な視点であることが示唆された。

This study は イ ン グ ラ ン ド (hereinafter イ ギ リ ス) の sound joy education に お け る occupational 専 door 継 続 education status の と subject を beg す 検 る こ と を purpose と し た. コ ロ ナ ウ イ ル ス adapting just-in-time inventory influence の company か ら, フ ィ ー ル ド survey が difficult で あ り, main に literature research や イ ン タ ビ ュ ー survey に よ る beg を 検 center と し, when the annual を も research into め た. オ ン ラ イ ン research center が で あ っ た condition か ら, polices で の research が raised し, faculty の 専 door sex education part の と し て ワ ー ク シ ョ ッ プ な ど が xu 々 に raised plus す る と と も に, オ ン ラ イ ン training set を け る な ど の many others in the が into ん で い る status quo を bar う こ と が で き た. One party で, June 2022 に government よ で issues された new たな "The power of music to change lives: National Plan for Music Education "か ら は, schools で の sound joy Education の を high quality め る statement が first white jasmines げ ら れ て い る と と も に, Music Hub と said わ れ る regional に お け る sound joy Education の propulsion を support す る machine masato の cut が emphasize responsibility や service さ れ て い る. Regional social 団, public 団 body や, others 々 な machine masato が together system built い を て の sound joy school education を support し て い く directional を see て と る こ と が で き る と に, at the same time の Duan Jie と し て, さ ら に Music Regional Hub が schools and び the 団 body と の パ ー ト ナ ー シ ッ プ を strengthening す る こ と や, results を often に モ ニ タ リ ン グ す る こ と の importance が Ming ji さ れ た. Before the annual に be applied し た イ ン タ ビ ュ を の analysis more に ー investigation into め た results, main に elementary education に お け る faculty の sound joy の skills や secondary education に お け る faculty の education methodology に masato す る knowledge の や confidence not quite さ な ど が blame さ れ て お り, future の joy を guidance す る faculty の や be state government の directional を beg す 検 で る importance The な viewpoint である とが とが indicates された.

项目成果

Impact of Creative Music Making and Improvisational Approaches for Non-Music Specialists: A Case Study in Teacher Education in Japan

创意音乐制作和即兴创作方法对非音乐专业人士的影响：日本教师教育案例研究

• 发表时间: 2020
• 期刊: Asia-Pacific Journal for Arts Education
• 作者: Nakashima M;Ide K;Kawakami K.;伊藤優,鎌田雅史;Yuki Morijiri
• 通讯作者: Yuki Morijiri

イギリスの学校音楽科教育に対する社会的な取り組み -2010年以降の変化に着目して-

英国学校音乐教育的社会方法 - 关注 2010 年以来的变化 -

• 发表时间: 2018
• 作者: Sunohara M;Yanagimoto S.;松嵜昭雄・松島充・西村圭一・山口武志・島田功;伊藤優;松田侑子・濱田祥子;濱田秀行;春原光宏,立石晶子,江本範子,柳元伸太郎;森尻 有貴
• 通讯作者: 森尻 有貴

The perceived impact of learning approaches from Creative Music Making abroad for Japanese students in teacher education

日本学生在国外创作音乐制作的学习方法对师范教育的影响

• 发表时间: 2019
• 作者: 松田侑子;濱田祥子;伊藤優,鎌田雅史;Yuki Morijiri
• 通讯作者: Yuki Morijiri

イギリスの中等教育修了試験（GCSE Music）に置ける内容分析－試験機関の相違における比較検討－

英国中学教育期末考试（GCSE音乐）内容分析——测试机构差异比较研究——

• 发表时间: 2019
• 作者: 松田侑子;濱田祥子;范文玲;森尻有貴
• 通讯作者: 森尻有貴