子どもの表現力の獲得と形成に関わる親の学びのための造形プログラムの構築と実践

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本年度は幼稚園において親子を対象とした造形プログラムの試作(暗闇アート，白と黒の世界)を実践した。特に暗闇アート，白と黒の世界では、場の空間の変容が子どもの創造性に変化をもたらすのかについて着目した。その結果、子どもの創造性を育む場をどのようにつくり出していくのかに関する知見を得ることができた。なお、昨年度の研究計画でもあった子どもの声を聴くことに着目し，継続して親の子ども理解につながるドキュメンテーションの作成を行い，親の造形意識の向上に寄与するように努めた。また，本年度もコロナ禍において対面で の親子の造形ワークショップ等の実施は多く実施できなかったが，最終年度に向けて実践をまとめる準備を行なった。［招待講演］吉川暢子/「高松市芸術士派遣事業」における芸術士実践からアートの力を考える－子ども自らが自分の「問い」を探求するために－/シンポジスト/令和３年西日本芸術療法学会/2022(2022年10月2日オンライン)[学会発表] 吉川暢子/芸術士の実践の実践における光を使った遊びに関する一考察/ポスター発表/第75回日本保育学会/2022(2022年5月16日オンライン)[研究発表] トライアングル展;感覚を結ぶの報告/国際共同研究研究会 「オンラインでの美術デザイン教育プログラムの共同構築の可能性」３大学合同プロジェクト2022, 共同/2022(2022年12月28日オンライン)[研究発表]吉川暢子・手塚千尋/Triangular Universities Project of Distance Education 3大学合同展の取り組み,/国際共同研究会議 コロナ時代の美術デザイン教育のオンライン実践;社会文化的エコシステム型遠隔学習の構築にむけて/2022(2023年3月21日オンライン)