Developing Learning Portfolio for Fostering Critical Thinking Competence in Higher Education

开发学习组合以培养高等教育中的批判性思维能力

基本信息

项目摘要

项目成果

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批判的思考能力の評価に関する研究：構成要素と評価方法の基盤的研究
批判性思维能力评价研究：构成要素和评价方法的基础研究
  • DOI：
  • 发表时间：
    2018
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    福井 美保;島川 修一;奥村 智人;若宮 英司;玉井 浩;芦田 明;須藤寛斗，張興国，陳国躍，猿田和樹，寺田裕樹;大森幹真・垣花真一郎・角谷あおい・山本淳一;石橋嘉一
  • 通讯作者：
    石橋嘉一
An Analysis about Long-term Learning Outcomes of Communication Education in Nursing Curriculum
护理课程中传播教育的长期学习成果分析
コミュニケーション教育の長期的学習成果に関する研究： 看護学部における１年後、２年後の学習成果の検討
传播教育长期学习成果研究：护理学院一年、两年学习成果检验
  • DOI：
  • 发表时间：
    2020
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    石橋 嘉一;中川 孝子;三上 ふみ子; 豊増 佳子;五十嵐 紀子;川本 弥希
  • 通讯作者：
    川本 弥希
批判的思考能力育成を支援する学習ポートフォリオの開発：研究基盤構築のための評価方法の考察
开发支持批判性思维技能发展的学习组合：考虑建设研究基础设施的评估方法
  • DOI：
  • 发表时间：
    2018
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Chifumi Nishioka;Sanae Fujita;Takashi Hattori;Tessei Kobayashi;Futoshi Naya;Hiroaki Ogata;榊原久直;石橋嘉一
  • 通讯作者：
    石橋嘉一
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Ishibashi Yoshikazu其他文献

リアルタイムオンライン授業における学生の居場所感と学習エンゲージエントに影響を与えるコミュニケーション行動
影响学生实时在线课堂位置感和学习参与度的沟通行为
  • DOI：
  • 发表时间：
    2022
  • 期刊：
    情報学研究
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    Kawamoto Hisaki;Ishibashi Yoshikazu;Watanabe Yuki;川本弥希
  • 通讯作者：
    川本弥希
An Analysis About Factors for Enhancing, Decreasing, and Retarding Learning Experience Level in Higher Education
高等教育中提高、降低和延缓学习体验水平的因素分析

Ishibashi Yoshikazu的其他文献

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相似海外基金

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制定教学策略，通过使用规则的 PBL 学习来培养自我调节的学习者
  • 批准号：
    24K06293
  • 财政年份：
    2024
  • 资助金额：
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  • 项目类别：
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国語科における「創造性」育成のためのルーブリック開発とそれに基づく学習開発
制定培养日语课程创造力的标准并以此为基础进行学习发展
  • 批准号：
    24K06000
  • 财政年份：
    2024
  • 资助金额：
    $ 1.25万
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
メタ認知を見取るルーブリック の開発実践研究ー中学校社会科 歴史的分野を例にー
元认知评估量规开发的实践研究——以初中社会学历史领域为例——
  • 批准号：
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  • 财政年份：
    2024
  • 资助金额：
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Learner engagementを促す分析的ルーブリックの提案：効果的な英作文改善を目指して
鼓励学习者参与的分析量规提案：旨在有效提高英语作文
  • 批准号：
    24K04164
  • 财政年份：
    2024
  • 资助金额：
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小学校技術科のプログラミング教育におけるルーブリックの開発およびその有効性の検証
小学技术学科编程教育标准的制定及其有效性验证
  • 批准号：
    24H02441
  • 财政年份：
    2024
  • 资助金额：
    $ 1.25万
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
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