EBN実践に向けた教育・学習モデルの開発：理論－実践ギャップの概念構造に着目して

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看護基礎教育における臨地実習は、学生が理論と実践を統合し実践能力を育む貴重な学習機会である。そこで理論－実践ギャップを経験する学生に対し、既習の知識と医療現場の技術とを統合して理解できるための橋渡しの役割が必要である。しかし、熟達レベルの進んだ看護師は自身の習得過程を暗黙知として蓄積しており、その知を根拠とした理論と実践の統合にいたるプロセスの解明や、根拠に基づく教育方法は確立されていない。本研究課題では、理論－実践ギャップの構造を明らかにし、EBN実践に向けた教育・学習モデルの開発することにある。理論と実践を統合し実践能力を育む学習機会で経験される看護基礎教育の臨地実習理論－実践ギャップの概念を明らかにするための文献検討を継続的に行った。しかしながら、COVID-19の感染拡大により看護基礎教育に対する影響から、学生のうちに経験する理論と実践の統合やギャップに関する状況は変化したことが推測された。そこで検討する先行研究の範囲を拡大し、文献検討の修正を行い課題の整理を行い今後の研究の展開の方向性を探っているところである。