発達に課題がある子どもへのチームスポーツ指導プログラムの開発とその評価

１年目は、地域スポーツにおける、発達障害児への運動指導の実態と支援ニーズを発達障害児、指導者および保護者を対象として明らかにした。これらの内容を踏まえて、　発達障害児の運動プログラム実施事例から指導に必要な要素抽出した。２年目は、発達障害児へのスポーツペアレンティング、スポハラ加害尺度、子どもの権利条約の視点を取り入れながら、ハラスメントを抑制する要因を検討した。ドイツとフィンランドへの視察およびインタビューを通して、合理的配慮児に対する指導の工夫や指導者の研修システムについての知見も得た。３年目は、実証研究から抽出された要因、および事例から抽出された要因を踏まえ、合理的配慮の観点から地域スポーツにおける発達障害児の理解を促すような研修プログラムの作成を行った。４年目は、研修プログラムをさらに付け加え、サッカーの動画を取り入れた実践と直結した指導者用のプログラムを作成した。研修プログラムは学生や自治体の体育協会を通して実施し、効果検証を行った。５年目は、これまでのまとめとして日本心理学会における自主シンポジウムで研究成果を発表した。６年目は、研究データで分析途中のものに関して分析を終了し、英語論文で成果発表の予定である。

１年目は、地域スポーツにおける、発達障害児への運動指導の実態と支援ニーズを発達障害児、指導者および保護者を対象として明らかにした。これらの内容を踏まえて、　発達障害児の運動プログラム実施事例から指導に必要な要素抽出した。２年目は、発達障害児へのスポーツペアレンティング、スポハラ加害尺度、子どもの権利条約の視点を取り入れながら、ハラスメントを抑制する要因を検討した。ドイツとフィンランドへの視察およびインタビューを通して、合理的配慮児に対する指導の工夫や指導者の研修システムについての知見も得た。３年目は、実証研究から抽出された要因、および事例から抽出された要因を踏まえ、合理的配慮の観点から地域スポーツにおける発達障害児の理解を促すような研修プログラムの作成を行った。４年目は、研修プログラムをさらに付け加え、サッカーの動画を取り入れた実践と直結した指導者用のプログラムを作成した。研修プログラムは学生や自治体の体育協会を通して実施し、効果検証を行った。５年目は、これまでのまとめとして日本心理学会における自主シンポジウムで研究成果を発表した。６年目は、研究データで分析途中のものに関して分析を終了し、英語論文で成果発表の予定である。