Recontextualizing Lesson Study in Indonesia: Student Learning at the Core of Teacher Professionalism

本研究は教育移転と教育政策の再文脈化に焦点を当て、レッスンスタディをアクティブ・ラーニングを推進する子どもの学びの専門家として検証する研究である。令和3年度は新型コロナウイルス感染症の影響で海外渡航が制限されており、オンラインで調査をおこなってきたが、令和４年度は初めて渡航が可能となった。このため、インドネシアにおいて現地調査を実施した。計画にあった　①「子どもの学び」観、②子どもの学びを支える専門家としての教師の役割、③アクティブ・ラーニング型授業のデザイン、④授業の振り返りと改善の意味に加え、２年間に渡るオンライン・遠隔学習が教師の実践と生徒の学びに与えた影響についてもデータ収集を行なった。また、2022年度には新カリキュラム（Merdeka Belajar）が導入されたことから、カリキュラムの分析と実践の変化についても文献調査、現場へのインタビューや参与観察によるデータ収集と分析を進めた。また予備分析で明らかになったことを、世界授業研究学会、インドネシア授業研究学会、マレーシア国際イスラム大学などの学会・シンポジウムで発表を行った。本研究で取り上げている「学びの専門家」の視点は、新型コロナウィルス後の子どものケアや社会的スキルの重要さ、国際的な非認知的能力への関心もあり、学会では国際的な対話も行われた。この他、インドネシアの学校教師、大学教員を対象とした「子どもの学びの専門家」に関する研究会を日本の研究者・教師とともに開催した。

本研究は教育移転と教育政策の再文脈化に焦点を当て、レッスンスタディをアクティブ・ラーニングを推進する子どもの学びの専門家として検証する研究である。令和3年度は新型コロナウイルス感染症の影響で海外渡航が制限されており、オンラインで調査をおこなってきたが、令和４年度は初めて渡航が可能となった。このため、インドネシアにおいて現地調査を実施した。計画にあった　①「子どもの学び」観、②子どもの学びを支える専門家としての教師の役割、③アクティブ・ラーニング型授業のデザイン、④授業の振り返りと改善の意味に加え、２年間に渡るオンライン・遠隔学習が教師の実践と生徒の学びに与えた影響についてもデータ収集を行なった。また、2022年度には新カリキュラム（Merdeka Belajar）が導入されたことから、カリキュラムの分析と実践の変化についても文献調査、現場へのインタビューや参与観察によるデータ収集と分析を進めた。また予備分析で明らかになったことを、世界授業研究学会、インドネシア授業研究学会、マレーシア国際イスラム大学などの学会・シンポジウムで発表を行った。本研究で取り上げている「学びの専門家」の視点は、新型コロナウィルス後の子どものケアや社会的スキルの重要さ、国際的な非認知的能力への関心もあり、学会では国際的な対話も行われた。この他、インドネシアの学校教師、大学教員を対象とした「子どもの学びの専門家」に関する研究会を日本の研究者・教師とともに開催した。