Recontextualizing Lesson Study in Indonesia: Student Learning at the Core of Teacher Professionalism

印度尼西亚的课程研究重新情境化：学生学习是教师专业精神的核心

• 批准号: 21K13530
• 负责人: 草なぎ 佳奈子
• 金额: $ 3万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K13530/
• 关键词: レッスンスタディ; 子どもの学びの専門家; 教育移転; 非認知的能力; アクティブ・ラーニング; 教師の協働; インドネシア; 授業研究; 学びの専門家

本研究は教育移転と教育政策の再文脈化に焦点を当て、レッスンスタディをアクティブ・ラーニングを推進する子どもの学びの専門家として検証する研究である。令和3年度は新型コロナウイルス感染症の影響で海外渡航が制限されており、オンラインで調査をおこなってきたが、令和４年度は初めて渡航が可能となった。このため、インドネシアにおいて現地調査を実施した。計画にあった　①「子どもの学び」観、②子どもの学びを支える専門家としての教師の役割、③アクティブ・ラーニング型授業のデザイン、④授業の振り返りと改善の意味に加え、２年間に渡るオンライン・遠隔学習が教師の実践と生徒の学びに与えた影響についてもデータ収集を行なった。また、2022年度には新カリキュラム（Merdeka Belajar）が導入されたことから、カリキュラムの分析と実践の変化についても文献調査、現場へのインタビューや参与観察によるデータ収集と分析を進めた。また予備分析で明らかになったことを、世界授業研究学会、インドネシア授業研究学会、マレーシア国際イスラム大学などの学会・シンポジウムで発表を行った。本研究で取り上げている「学びの専門家」の視点は、新型コロナウィルス後の子どものケアや社会的スキルの重要さ、国際的な非認知的能力への関心もあり、学会では国際的な対話も行われた。この他、インドネシアの学校教師、大学教員を対象とした「子どもの学びの専門家」に関する研究会を日本の研究者・教師とともに開催した。

This study focuses on the re-contextualization of education policy and the promotion of education. In 2003, the impact of new infections on overseas navigation was investigated, and in 2004, the possibility of overseas navigation was investigated. The investigation was carried out on the spot. The plan includes: ① "Children's study"; ② Children's study and support; ③ Teachers 'service in the family; ③ Teachers' service in the family; ③ Teachers 'service in the family; ④ Teachers' service; ④ Teachers 'service in the family; teachers' service in the family; ④ Teachers 'service; ④ Teachers' service in In 2022, Merdeka Belajar will be introduced into China, and will be analyzed and implemented in China through literature research, on-site research, and participation in research and analysis. The World Teaching and Research Society, the International Teaching and Research Society, and the International Teaching and Research Society are all members of the World Teaching and Research Society. This study takes the viewpoint of "learning and family" as an example. It focuses on the importance of social development, international non-cognitive ability, and international communication. This is the first time that the Japanese researchers and teachers have been invited to participate in the study.

项目成果

Lesson Study and Tokkatsu for Building a Caring School Community

课程学习和特活，打造关爱学校社区

• 发表时间: 2022
• 作者: Kusanagi;K. N.
• 通讯作者: K. N.

Teacher Learning Exchange through Tokkatsu Lesson Study

通过特活课程学习进行教师学习交流

• 发表时间: 2022
• 作者: Kusanagi;K. N.
• 通讯作者: K. N.

A Comparative Study of Sustainability in Lesson Study as Learning Community in Japan and Indonesia

日本和印度尼西亚作为学习社区的课程学习可持续性的比较研究

• 发表时间: 2021
• 作者: Kusanagi;K. N.;Kanako N. Kusanagi
• 通讯作者: Kanako N. Kusanagi

恒吉僚子・額賀美紗子編著『新グローバル時代に挑む日本の教育―多文化社会を考える比較教育学の視座 ―』

Ryoko Tsuneyoshi 和 Misako Nukaga（主编）《挑战全球新时代的日本教育：考虑多元文化社会的比较教育视角》

• 发表时间: 2021
• 作者: Kusanagi;K. N.;Kanako N. Kusanagi;Kanako N. Kusanagi;Kanako N. Kusanagi;Kanako N. Kusanagi;Kanako N. Kusanagi;Kanako N. Kusanagi;草彅佳奈子;草彅佳奈子
• 通讯作者: 草彅佳奈子

Lesson Study as Pedagogic Transfer

作为教学转移的课程研究

• 发表时间: 2022
• 作者: Kusanagi;K. N.;Kanako N. Kusanagi;Kanako N. Kusanagi;Kanako N. Kusanagi;Kanako N. Kusanagi;Kanako N. Kusanagi;Kanako N. Kusanagi
• 通讯作者: Kanako N. Kusanagi