開発途上国における教育政策のアジェンダセッティングと理論形成

发展中国家教育政策的议程设定和理论形成

• 批准号: 21K13544
• 负责人: 隅田 姿
• 金额: $ 2.91万
• 依托单位: Hiroshima Shudo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K13544/
• 关键词: 教育政策; アジェンダセッティング; モザンビーク; ザンビア; アフリカ; アジェンダ・セッティング; 開発途上国

本研究は、開発途上国におけるアジェンダセッティングの過程を明らかにし理論モデルを形成することを目的とし、６つの手順で実施を予定されていた。６つの手順は、①文献調査、②１回目の現地調査（関連文書を収集）、③収集した文書の分析（関係者を特定）、④２回目の現地調査（インタビュー調査）、⑤インタビューデータの分析、⑥３回目の現地調査（分析結果の確認）および理論モデルの形成である。２年目の本年度は、手順の③の途中までを実施した。当初、②では事例国であるモザンビークとザンビアへの現地調査を予定していたが、コロナパンデミックの影響で実施ができなかったため、代替として、現地協力者に依頼し入手した行政文書とウェブサイトで公開されている政策文書を収集し整理した。具体的には、11の教育政策関連文書、会議議事録が収集できた。③の文書分析では、関連文書を質的分析ソフトであるNvivoに取り込み、文書の中に登場する主体名や教育開発に関するキーワードなどをコーディングする作業をした。現時点での暫定的な結果としては、事例国のモザンビークとザンビアにおける教育政策のアジェンダセッティングのプロセスでは、教育関連の政府機関以外にも、海外援助国・機関、NGO、市民団体、海外民間企業など政府以外の主体が複数参加していることが明らかになった。特に、財政支援を行っている欧米国が中心となって集う教育開発グループが意見をしやすいプロセスになっており、それらの国の教育に対する考え方や方針が強く反映されていることも明らかになった。

该研究计划以六个步骤进行，目的是阐明发展中国家的议程设定过程并形成理论模型。六个步骤是：1）文献调查，2）第一次现场调查（收集相关文件），3）分析收集的文件（识别相关方），4）第二次现场调查（访谈调查），5）分析访谈数据，6）第三次现场调查（确认分析结果），并创建一个理论的模型。今年，第二年，我们进行了步骤3的过程，直到第3步。最初，该公司计划在莫桑比克和赞比亚进行一次现场调查，这是情况国家，但由于冠状病毒大流行的影响，由于要求在网站上发表的地方党派和政策文档获得的管理文件，并将其作为替代人物收集和有机化。具体来说，收集了11个与教育政策相关的文件和会议记录。在③中的文档分析中，将相关文档进口到NVivo，这是一种定性分析软件，并编码了与教育发展相关的文档和关键字中出现的主题的名称。目前的初步结果表明，在莫桑比克和赞比亚案件的教育政策议程的过程中，除了与教育与教育有关的政府机构外，还有多个非政府实体，包括海外捐助国家和机构，非政府组织，公民团体和海外私营公司。特别是，这已经成为一个过程，使教育发展小组很容易聚集在欧洲和美国，提供财政支持，以发表意见，并且已经揭示了这些国家对教育的态度和政策得到了强烈反映。