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Empirical Research on the Development of Evaluation Methods Centered on Self-Regulation in Junior High School Social Studies

初中社会科以自我调节为中心的评价方法发展的实证研究

基本信息

批准号：
21K13589
负责人：
井上昌善
金额：
$ 2.91万
依托单位：
Ehime University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究2年次では、①自己調整に着目した社会科評価に関する先行研究や実践の考察、②社会科における自己調整力の捉え方についての検討とその育成を目指す指導と評価モデルの開発という二点について、以下の取り組みを行った。①に関して、愛媛主権者教育研修会を4回開催することで、自己調整に着目した社会科における評価の視点と方法について研究者や社会科授業の実践者に報告をしていただき、これからの社会科における評価の在り方について考えを深めることができた。②に関して、教育心理学の自己調整学習に関する研究成果をふまえ社会科教育の文脈から自己調整力についての定義化を試みた。社会科教育における自己調整力とは、民主主義の形成者である公民に求められるメタ認知を中核とする思考力と捉えることができ、それを育成するためには公的な問題解決の方法について繰り返し考える学習活動を設定したり学習の社会的意味を実感させたりする指導と評価の一体的なモデルの開発が必要であることを提案した。以上の取組を通して、子どもの自己調整力育成のためには、解決困難な問題の解決方法についての議論を重視する社会科授業づくり及び評価実践の推進が重要であることを明らかにした。なお、今年度の取組の成果は、県内外の教員を対象とした教員研修会や社会科教育の主要学会での研究発表、社会科授業づくりに関する参考書などへの掲載を通して、研究者や社会科教師を含めた教育関係者に向けて公開された。

This study was conducted twice a year, including: (1) self-adjustment, social science evaluation, advance research and practice,(2) self-adjustment, self-adjustment, self 1. The Ehime Master Education Seminar was held in four sessions. The seminar was held in four sessions. The seminar was organized by the researcher and the social studies instructor. (2) The research results of educational psychology on self-adjustment learning are related to the definition of self-adjustment in social science education. Social Science Education: Self-adjustment, Democracy Formers, Citizenship, Cognition, Thinking, Education, Public Problem Solving, Learning Activities, Social Meaning, Guidance, Evaluation, and Development The above selection and adjustment of self-cultivation, solution to difficult problems, discussion, social studies teaching and evaluation of practical progress are important. This year, the results of this year's selection group will be published by teachers at home and abroad, research tables of major social science education institutions, reference books related to social science teaching, researchers and social science teachers, including educational relations.

项目成果

期刊论文数量（3）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

中学校社会「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価完全ガイドブック

初中社会学习评价完全指南《独立学习的态度》

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
梅津正美;井上昌善;井上昌善（分担執筆）
通讯作者：
井上昌善（分担執筆）

外部連携を通した中学校社会科授業の開発ー子どもの自己調整を促す外部人材の活用方法に焦点をあてて－

对外合作开发初中社会学课程——聚焦如何利用外部人力资源鼓励孩子自我调节——

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
小澤美代子;田邊昭雄;井上昌善;井上昌善
通讯作者：
井上昌善

個別最適な学びを実現する視点からの指導と評価子どもの自己調整から考える個別最適な学び

实现最优个体学习视角下的指导与评价儿童自我调节视角下的个体最优学习

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
明治図書『教育科学　社会科教育』
影响因子：
0
作者：
荒井悦代;今泉慎也(編著);吉川幸男　田本正一　山本孟　森下徹;霜川正幸　佐野之人　藤上真弓　田本正一　田中智輝　河村泉　江藤弘康　中村裕司　河村寛美;青木達也　田本正一;田本正一　松原幸恵　吉川幸男;田本正一;田本正一;田本正一;田本正一;棚橋健治　木村博一;佐久間浩美　高橋浩之;佐久間浩美;佐久間浩美　高橋浩之;佐久間浩美;佐久間浩美;井上昌善
通讯作者：
井上昌善

主体的に学習に取り組む態度の評価の方法その見取りのポイントノートやレポート等における記述

主动学习态度的评价方法注意事项笔记、报告等中的说明