高校進学を契機とした農村部の子育て世帯の流出に関するライフヒストリー分析

2年目にあたるR4年度は、当初計画の活動(b)高校と地域との協働に伴う変化について、小規模高校を有する地域での調査を進めた。第一に、連携の実態と関係者の変化を把握するため、初年度で良好な関係を築いた小規模高校Aにて関係者（生徒、教員、保護者、行政担当者、住民など）への聞き取り、高校と地域が連携した取り組み（授業やイベント）の見学と参加者への聞き取りを行った。第二に、高校魅力化の支援および実態把握のため、A高校とは別の地域にある小規模高校2校の高校魅力化に向けた委員会の参与観察とアクションリサーチを実施した。また、高校と地域の連携した活動の現状把握と関係者との関係構築のため、石狩地方38高校の探究発表会の審査など高校生・教員が関わる取り組みに参加した。これらの調査等より、①教育活動での地域の大人との関わりから、高校生の学びへの姿勢が変化する可能性が示唆された。A高校では、住民から活動を応援されたあるいは自分の意見が認められたことで、高校生の学内外の人と関わる教育活動への意欲が高められ、活動での他者との対話から得た気づきを次の活動に活かすことで、自身の成長や活動へのモチベーション向上につながる、という好循環が生まれていた。②高校魅力化に関わる学外者のコーディネーターが、地域内外の人と高校をつなぐだけではなく、普段の関わりから高校生と教員に刺激を与えていることがわかった。当初計画の活動(a)高校進学に伴う家族の流出に関するライフヒストリー収集については、活動(b)の調査で関係を構築した住民への聞き取り調査を行った。調査から、都市部だけではなく、都市部の高校への通学の便が良い地域も流出先になることがわかったため、都市部の隣接地域で対象者にコンタクトをとる方法を検討した。

2年目にあたるR4年度は、当初計画の活動(b)高校と地域との協働に伴う変化について、小規模高校を有する地域での調査を進めた。第一に、連携の実態と関係者の変化を把握するため、初年度で良好な関係を築いた小規模高校Aにて関係者（生徒、教員、保護者、行政担当者、住民など）への聞き取り、高校と地域が連携した取り組み（授業やイベント）の見学と参加者への聞き取りを行った。第二に、高校魅力化の支援および実態把握のため、A高校とは別の地域にある小規模高校2校の高校魅力化に向けた委員会の参与観察とアクションリサーチを実施した。また、高校と地域の連携した活動の現状把握と関係者との関係構築のため、石狩地方38高校の探究発表会の審査など高校生・教員が関わる取り組みに参加した。これらの調査等より、①教育活動での地域の大人との関わりから、高校生の学びへの姿勢が変化する可能性が示唆された。A高校では、住民から活動を応援されたあるいは自分の意見が認められたことで、高校生の学内外の人と関わる教育活動への意欲が高められ、活動での他者との対話から得た気づきを次の活動に活かすことで、自身の成長や活動へのモチベーション向上につながる、という好循環が生まれていた。②高校魅力化に関わる学外者のコーディネーターが、地域内外の人と高校をつなぐだけではなく、普段の関わりから高校生と教員に刺激を与えていることがわかった。当初計画の活動(a)高校進学に伴う家族の流出に関するライフヒストリー収集については、活動(b)の調査で関係を構築した住民への聞き取り調査を行った。調査から、都市部だけではなく、都市部の高校への通学の便が良い地域も流出先になることがわかったため、都市部の隣接地域で対象者にコンタクトをとる方法を検討した。