スピーキング能力向上に最適な学習スケジュールの特定：全体練習と部分練習の効果

确定提高口语能力的最佳学习计划：整体练习和部分练习的效果

• 批准号: 22K13166
• 负责人: 半沢 蛍子
• 金额: $ 1.41万
• 依托单位: Tokyo University of Science
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13166/
• 关键词: 繰り返し練習; 練習（学習）スケジュール; 全体練習; 部分練習; 発話生成モデル; 発話流暢性; 分散練習; スピーキング能力

日常的に英語に触れる機会の少ない日本において、英語を用いてスピーキング活動を行えるのは授業時間内に限られている。そのため、限られた授業時間の中でどうすれば効果的にスピーキング能力を上げられるかは重要な教育的な問題である。この問題に対処する一つの方策として、効果的な練習スケジュールの解明に近年注目が集まっている。練習スケジュールには分散学習や拡張分散学習、均等分散学習、縮小分散学習などが存在するが、本研究では「全体練習」と「部分練習」に焦点を当てる。「全体練習」と「部分練習」を対象とした先行研究では、語彙学習においては「全体練習」の方が「部分学習」より効果があることが示されている。しかし、この結果をそのまま第二言語のスピーキング能力に応用できない。なぜならば、L2スピーキング活動を全体練習で行うと、試行と試行の間が長すぎるために、試行を繰り返しても前の試行で行った際に内容を思い出せず、その効果がなくなってしまうと考えられるからだ。逆に、部分練習を行うことで、同じ内容を繰り返すまでの間が短くなり、2回目以降の繰り返しにおいて記憶の強化が促されると考えられる。そこで本研究では「全体練習」と「部分練習」の効果を比較し、部分練習が全体練習より効果的であると示すことを目的としている。スピーキング能力を対象として練習スケジュールを扱った研究はまだ少ない。そのため、2022年度には、練習スケジュール研究の基礎となる繰り返し練習研究に焦点を当て、スコーピングレビュー研究を行った。スコーピングレビュー研究を行うことで、繰り返し練習に対する既存の知見を体系的、かつ網羅的にマッピングすることができる。調査では82本の先行研究をコーディングし、研究の目的や繰り返しの回数、実施方法などを整理した。

在日本，人们很少每天都能体验英语，只能在上课时使用英语进行演讲活动。因此，如何在有限上课时间内有效提高口语技能是一个重要的教育问题。近年来，注意力吸引了人们的注意，这是解决此问题的一种方法，以阐明有效的练习时间表。练习时间表包括分布式学习，扩展的分布式学习，统一的分布式学习和减少分布式学习，但本研究的重点是“整个实践”和“部分实践”。以前关注“整个实践”和“部分实践”的研究表明，“整个实践”在词汇学习中比“部分学习”更有效。但是，该结果不能直接应用于第二语言的口语技能。这是因为，如果您在整个实践中练习L2口语活动，则试验之间的时间太长了，因此，即使您重复试验，您也将无法在上一位试验中执行内容时记住这些内容，并且其效果将丢失。相反，人们认为部分练习会缩短时间，直到重复相同的内容为止，并认为记忆加强将在第二次及以后的重复时促进。因此，本研究旨在比较“整个实践”和“部分实践”的影响，并表明部分实践比整体实践更有效。仍然很少有研究涉及练习时间表的口语能力。因此，在2022年，我们进行了一项范围审查研究，重点是重复的实践研究，这是实践计划研究的基础。通过进行范围的审查研究，可以系统地和全面地绘制有关重复实践的现有发现。该调查对82项研究进行了编码，并组织了研究的目的，重复的数量以及如何实施。