読書活動とコミュニケーション活動の統合による新たな中国語教授法の構築

本研究の目的は、①「読書活動とコミュニケーション活動の統合による中国語授業」のモデルカリキュラムの開発と教育効果の検証、並びに②新たな中国語教授法理論「読書活動を基軸とする内容言語統合型学習」の構築の二点である。まず、前年度実施のブックレポート活動のデータを分析・考察し、同活動の読書教育に対する寄与の可能性について議論を行った。この結果は第66回日本読書学会大会にて報告した。次に、①中国語の物語文を正しく深く読解できること、②中国語を介した物語世界の読解を通して他者理解を行うためのスキルを習得できることの二点に対する効果を明確化するため、本学上級クラスにおいて『中国 ことばの世界を旅する』（単, 2022）を用いた授業を行った。実施内容としては、①中国語短編小説における文構造と文法に着目した精読、物語内容に関する解釈・ディスカッション、②小説中の表現を導入した産出練習及び物語内容に関連したパーソナルリーディング、③「読む」「書く」「聞く」「話す」の四技能の有機的連携などが挙げられる。またその教育効果の検証を行い、第4回東アジア言語文化学会大会で報告した。続いて、中国語Show & Tell活動の中・上級クラスへの導入を行った。学習者の産出物と質問紙回答を対象に、中国語 Show & Tell の①ナラティヴの特徴、②テクストの特徴と誤用傾向、③自己物語としての訴求力、④同活動の教育効果という4つの観点から分析を行い、その結果を『西南学院大学言語教育センター紀要』第13号上で論文報告した。また、2022年10月から二ヶ月間、本学と中国広州大学とタンデム学習の形式で「日中マンガ交流会」を行った。これは「読書」を一つのキーワードとした日中両国の学生同士の相互交流を目的として企画されたものである。参加者は各自でお薦めのマンガをお互いに紹介し、情報交換や感想交流などを行った。

本研究の目的は、①「読書活動とコミュニケーション活動の統合による中国語授業」のモデルカリキュラムの開発と教育効果の検証、並びに②新たな中国語教授法理論「読書活動を基軸とする内容言語統合型学習」の構築の二点である。まず、前年度実施のブックレポート活動のデータを分析・考察し、同活動の読書教育に対する寄与の可能性について議論を行った。この結果は第66回日本読書学会大会にて報告した。次に、①中国語の物語文を正しく深く読解できること、②中国語を介した物語世界の読解を通して他者理解を行うためのスキルを習得できることの二点に対する効果を明確化するため、本学上級クラスにおいて『中国 ことばの世界を旅する』（単, 2022）を用いた授業を行った。実施内容としては、①中国語短編小説における文構造と文法に着目した精読、物語内容に関する解釈・ディスカッション、②小説中の表現を導入した産出練習及び物語内容に関連したパーソナルリーディング、③「読む」「書く」「聞く」「話す」の四技能の有機的連携などが挙げられる。またその教育効果の検証を行い、第4回東アジア言語文化学会大会で報告した。続いて、中国語Show & Tell活動の中・上級クラスへの導入を行った。学習者の産出物と質問紙回答を対象に、中国語 Show & Tell の①ナラティヴの特徴、②テクストの特徴と誤用傾向、③自己物語としての訴求力、④同活動の教育効果という4つの観点から分析を行い、その結果を『西南学院大学言語教育センター紀要』第13号上で論文報告した。また、2022年10月から二ヶ月間、本学と中国広州大学とタンデム学習の形式で「日中マンガ交流会」を行った。これは「読書」を一つのキーワードとした日中両国の学生同士の相互交流を目的として企画されたものである。参加者は各自でお薦めのマンガをお互いに紹介し、情報交換や感想交流などを行った。