日米ラーニングコモンズにおける大学図書館サービスの教育への関与

大学图书馆服务参与日美学习共享区的教育

• 批准号: 15H00077
• 负责人: 中山 貴弘
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: Kobe University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00077/
• 关键词: ラーニング・コモンズ; 学習支援; 大学図書館

ラーニング・コモンズ(LC)は、もともと北米の大学図書館において、情報機器の普及と、インターネット化時代に対応した情報リテラシー能力の養成に重点を置く、学習支援の場としてのインフォメーション・コモンズ(IC)から発展してきたものである。しかし、日本においてLCは、それとはやや異なる文脈で捉えられ、設置されてきたと言える。本研究では、その相違が何に起因するかを調べるため、次の調査およびワークショップを行った上で、日本の現状との対照を行った。①米国大学への訪問調査2015年初秋、カリフォルニア大学ロサンゼルス校およびサンディエゴ校、そして南カリフォルニア大学の図書館を訪問し、LCの運営担当者に聞き取り調査を行った。②北米におけるIC/LCに関連する学説の概観IC/LCに関連する国内外の文献を調査し、北米においてICの基本要件とされているものは何か、またICからLCへの移行がどのような場合に起こるかを概観した。③研究者招聘によるワークショップ開催北米におけるIC/LC研究の第一人者であるBarbara Tierney氏(中央フロリダ大学)を神戸大学へ招聘し、「日米LCの比較」をテーマとして、教職員を対象としたワークショップを開催した。その結果、米国においてICの基本要件とされている「テクノロジーとコンテンツとサービス」について、日本での捉え方に相違があること、またグループ学習の捉え方について日米の相違があることを明らかにした。本研究は、日本において北米とは違った発展経路をたどってきたLCの、日本の大学教育における存在理由を明確にするための基礎的な研究としての意義を持つ。

ラ ー ニ ン グ · コ モ ン ズ は (LC), も と も と north m 図 の university libraries に お い て, intelligence machine の と universal, イ ン タ ー ネ ッ ト era に 応 seaborne し た intelligence リ テ ラ シ ー ability の nurturance に key を buy く, learning support の field と し て の イ ン フ ォ メ ー シ ョ ン · コ モ ン ズ (IC) か ら 発 exhibition し て き た も の で あ る. し か し, Japan に お い て LC は, そ れ と は や や different な る context で catch え ら れ, set さ れ て き た と said え る. What this study で は, そ の conceives が に cause す る か を adjustable べ る た め, investigation of の お よ び ワ ー ク シ ョ ッ プ を line っ た で on status, Japan の と の polices according を っ た. (1) the us university へ の visit investigation, in the autumn of 2015 カ リ フ ォ ル ニ ア university ロ サ ン ゼ ル ス school お よ び サ ン デ ィ エ ゴ school, そ し て south カ リ フ ォ ル ニ ア university の 図 libraries を access し, LC の 営 undertaker に smell き take り survey line を っ た. (2) meters north に お け る IC/LC に masato even す る theory の is 観 IC/LC に masato even す る し を の literature survey both at home and abroad, north に お い て IC の fundamental と さ れ て い る も の は か, ま た IC か ら LC へ の transitional が ど の よ う な circumstance に こ る か を almost 観 し た. (3) the researchers recruiting に よ る ワ ー ク シ ョ ッ プ open push north m に お け る IC/LC research の first で あ る Barbara Tierney's (central フ ロ リ ダ university) を へ god opens university recruitment し, "day m LC の comparison" を テ ー マ と し を て, staff like と seaborne し た ワ ー ク シ ョ ッ プ を open rush し た. そ の results, m に お い て IC の fundamental と さ れ て い る "テ ク ノ ロ ジ ー と コ ン テ ン ツ と サ ー ビ ス" に つ い て, Japan で の catch え party に conceives が あ る こ と, ま た グ ル ー プ learning の catch え party に つ い て day m の conceives が あ る こ と を Ming ら か に し た. This study は, Japan に お い て north m と は violations っ た 発 exhibition 経 road を た ど っ て き た LC の, Japan の university education に お け る rationale を clear に す る た め な の foundation study と し て の meaning を つ.

项目成果

学習支援の拠点としてのラーニング・コモンズ-その日米比較と今後の展望-

作为学习支援据点的学习共享空间 - 日本与美国的比较及未来展望 -

• 发表时间: 2016
• 期刊: 大学教育研究(神戸大学大学教育推進機構)
• 作者: 安谷 元伸;安谷 元伸;安谷 元伸;長谷川紀幸;岩尾 祐介;中山貴弘
• 通讯作者: 中山貴弘