小学校理科「上地のつくりと変化」における自然災害を軸にしたカリキュラム開発

1 目的日本は火山や地震が多く発生する国である以上、火山や地震にまつわる科学リテラシーを高める必要性がある。過去の教科書を調べると、火山や地震の単元において、岩石として火成岩も扱い、地面下のマグマについても学習を深めていた。だが、現在の小学校の学習指導要領では火山について学ぶ項目は少なく、教材も少ない。そこで、火山や地震にまつわる科学リテラシーを高めるためのカリキュラム開発を本研究の目的とした。2 方法(1)学芸員のヒアリング調査(2)中学1年生への調査(3)実態調査を基にしたカリキュラムづくり3 実践計画(1)導入 : 九州大分県にある間欠泉の映像を導入で使用する。また、別府市内の噴気の映像も併せて見せる。その資料を基に、地面の下は熱いことや、マグマなどに考えを膨らませ、火山や地震、温泉などについても興味を持たせる。(2)展開 : (1)で得た問題意識を基に、地球の内部について火山や地震について調べ学習を行った後、火山灰と火成岩の観察を行う。その後、近隣の川で拾ってきた川の石を観察し、身近にも火成岩があることを理解する。また、火山は危険であるだけではなく、地熱発電やヒートポンプなど、活用することができることを調べ、日本には火山が多くあることを実感させる。(3)考えを深める : 現在、火山活動が活性化している箱根の博物館の学芸員とテレビ電話による遠隔授業を実施することで、自分たちが調べたことが実際に日本のどこかで起こっていることを実感し、今後自分たちにできることを考える場をつくる。4 成果6年生理科「土地のつくりと変化」の単元、特に火山の分野における学習内容において、子どもたちにとって印象深く、自然災害について考えを深め、活動的なカリキュラム開発ができた。

1 目的日本は火山や地震が多く発生する国である以上、火山や地震にまつわる科学リテラシーを高める必要性がある。過去の教科書を調べると、火山や地震の単元において、岩石として火成岩も扱い、地面下のマグマについても学習を深めていた。だが、現在の小学校の学習指導要領では火山について学ぶ項目は少なく、教材も少ない。そこで、火山や地震にまつわる科学リテラシーを高めるためのカリキュラム開発を本研究の目的とした。2 方法(1)学芸員のヒアリング調査(2)中学1年生への調査(3)実態調査を基にしたカリキュラムづくり3 実践計画(1)導入 : 九州大分県にある間欠泉の映像を導入で使用する。また、別府市内の噴気の映像も併せて見せる。その資料を基に、地面の下は熱いことや、マグマなどに考えを膨らませ、火山や地震、温泉などについても興味を持たせる。(2)展開 : (1)で得た問題意識を基に、地球の内部について火山や地震について調べ学習を行った後、火山灰と火成岩の観察を行う。その後、近隣の川で拾ってきた川の石を観察し、身近にも火成岩があることを理解する。また、火山は危険であるだけではなく、地熱発電やヒートポンプなど、活用することができることを調べ、日本には火山が多くあることを実感させる。(3)考えを深める : 現在、火山活動が活性化している箱根の博物館の学芸員とテレビ電話による遠隔授業を実施することで、自分たちが調べたことが実際に日本のどこかで起こっていることを実感し、今後自分たちにできることを考える場をつくる。4 成果6年生理科「土地のつくりと変化」の単元、特に火山の分野における学習内容において、子どもたちにとって印象深く、自然災害について考えを深め、活動的なカリキュラム開発ができた。