特別支援学校(知的障害)教師の(観る・聴く)能力を高める研修プログラムの開発

制定培训计划以提高特殊需要学校(智力障碍)教师的(视听)技能

基本信息

  • 批准号:
    15H00251
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 0.19万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
  • 财政年份:
    2015
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2015 至 无数据
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

目的 : 特別支援学校(知的障害)(以下, 特別支援学校とする。)の子ども(以下, 子どもとする。)を指導する教師(以下, 教師とする。)のコミュニケーション能力がどのような要素で構成されているかを明らかにすること, コミュニケーション能力を効果的に向上させるための研修プログラムを開発することを目的としている。方法 : 全国の特別支援学校482校1928名を対象として, 質問紙調査を実施した。また, 教師のコミュニケーション能力を向上させる研修プログラムを開発・試行・検討した。結果 : 「教師のコミュニケーション能力」については, 教職経験年数による有意な差が認められた(新任期<安定期<中堅期<熟練期)(p<. 05)。教師に必要な能力は, 「読み取る能力」・「協議する能力」・「伝える能力」であることが明らかになった。研修プログラムの開発では, 学生を対象とした研修会では, 「教師のコミュニケーション能力」の自己評価が研修前より研修後が高い結果であった。教師を対象とした研修会では, 研修前より研修後の自己評価が低くなっている回答者と, 自己評価が変化しない回答者がいた。研修後に自己評価が下がった理由としては, 回答者が客観的に自分を捉えることができるようになったからではないかと考えられた。考察 : 本研修プログラムは, 研修プログラムの評価と学習者の評価のために, ドナルド・マケイン(2013)の評価モデルを適用し, レベル3までを取り扱った。本研修プログラムを校内研修として実施し, 研修の効果を測定・説明する方途を開発できたと考える。また, 研修プログラム参加者の追跡調査の自由記述には, 実際に活用しているエピソードがあった。自分の仕事との関連が分かりやすい演習内容は, 業務に般化させやすく, 開発した研修プログラムは, 教師のコミュニケーション能力を向上するために有効であると考えられる。
Objective: to provide special support to schools (known obstacles) (below, special support to schools.) (the following, the child is full of money.) Instruct the teacher to teach (below, teach the teacher.) The key elements of the system are divided into two parts: one is the ability to improve the ability, and the other is the ability to improve the performance of the system. Methods: a total of 1928 students from 482 schools were specially supported throughout the country. In this connection, we will teach you how to improve your ability to improve your ability to conduct further study and training. Results: teaching the ability to improve the ability and the number of years of education. Results: the new term & lt; security period & lt; mid-life period & lt; maturity period). 05). Teach the necessary skills, the ability to learn from the agreement, the ability to learn from the agreement, the ability to learn the necessary skills, the ability to learn the necessary skills. Students will learn about their ability to improve their ability. The teacher is like a seminar, before and after the study, he

项目成果

期刊论文数量(2)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
特別支援学校教師のコミュニケーション能力に関する調査~話し合う力・読み取る力・聴く力・書く力に焦点を当てて~
特殊需要学校教师沟通技巧调查 - 重点关注讨论、阅读、听力和写作技巧 -
  • DOI:
  • 发表时间:
    2015
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    橋本鈴世;竹下ルッジェリ・アンナ;髙田千鶴;大片久;郷間英世;大本美智子;大本美智子
  • 通讯作者:
    大本美智子
特別支援学校教師が語る豊かなコミュニケーション能力
特殊需要学校老师讲述丰富的沟通技巧
  • DOI:
  • 发表时间:
    2015
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    橋本鈴世;竹下ルッジェリ・アンナ;髙田千鶴;大片久;郷間英世;大本美智子
  • 通讯作者:
    大本美智子
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大本 美智子其他文献

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    $ 0.19万
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