古典指導における「古典学習者コーパス」実習の効果を検証する実践的研究

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新学習指導要領で国語科には「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」が加わり、伝統的な言語文化、言語活動、言語感覚の育成が求められ、平成26年7月中央教育審議会は「ICT等も活用しながら、課題の解決に向けて主体的・協働的に学ぶ授業を通じて、これからの時代に求められる力を子供たちに確実に身に付けさせることができる指導力が必要」と諮問した。そのような時代の要請の中、平成26年度科学研究費奨励研究で採択された「古典指導における「古語コーパス」実習導入の効果についての実践的研究」における実践を踏まえ、高校3年生となった当該生徒に対して「古語学習者コーパス」実習を新たに構想し、古文への主体的・協働的な学びと古文への興味・関心を更に涵養することを研究目的とした。研究方法として「古文ことば集」(平成26年度科学研究費奨励研究にて作成)を用いて、生徒自らが古文で簡単な日常会話や和歌の創作、随筆作成、相互批評を行う「古典学習者コーパス」実習で、個人の主体的な言語活動から教室全体での発表、その後、語彙の選択法や使用法の正否をグループで検討、意見交換することによって、生徒の学びがどのように進み、古文への興味・関心をどれだけ深められたか、生徒のポートフォリオや質問紙調査で検証した。実習では、古文で日常会話、和歌、随筆の創作を試みたが、授業で使い慣れた「古文ことば集」を駆使して、語彙の選択を楽しむ生徒が多く見られた。グループワークでも活発な意見交換や相互批評が行われ、質問紙調査でも、大変興味深かった、楽しかったという回答が多かった。「古典学習者コーパス」は生徒の古文への興味・関心を一層涵養し言語感覚を磨く可能性を秘めていると感じた。上記の授業実践の効果と成果は、次年度本校紀要で発表する予定である。