古典指導における「古語コーパス」実習導入の効果についての実践的研究

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平成20年1月中央教育審議会答申及びそれを受けた新学習指導要領は、国語科において「古典学習」を一層重視する方針を打ち出し、伝統的な言語文化、言語活動、言語感覚の育成を強調している。しかし、現在の古典指導が細かい品詞分解や単語テストに多くの時間を割き、言語感覚を豊かにする言語活動や伝統的な言語文化の育成を実践できていないことは事実である。今回の研究では、生徒が実際に多くの古文に触れ、古語を収集・分類し検証する言語活動である「古語コーパス」実習の導入により、古文への興味・関心を涵養し言語感覚を磨くことを研究目的とした。研究方法として、「古文ことば集」(平成18年奈良女子大学附属中等教育学校研究費にて作成)に掲載されている古語を、生徒が実際の古文から用例を収集し、その使用法や意味、頻度を検証する実習を行った。教材として主に教科書教材と百人一首を用いた。生徒が集積した「古語コーパス」をもとにして「改訂版古文ことば集」「改訂版古文ことば集二」を作成した。このような実習を行うことで、生徒個人の学習がどのように進み、古文への興味・関心や言語感覚等がどう結びついたか、生徒のポートフォリオや質問紙調査で検証した。実習では「古文ことば集」掲載語の用例の発見に意欲的に取り組む生徒が多く見られた。そして、生徒のポートフォリオには場面による古語の使用例の違い、古語のジャンルによる頻出度の違い、派生語や関連語の豊かさへの気づき等を記述する生徒もおり、質問紙調査でも古語に興味・関心を持ったという回答も多かった。それゆえ、この「古語コーパス」実習は生徒の古文への興味・関心を涵養し言語感覚を磨くことの可能性を感じた。上記の「古語コーパス」実習導入による効果と成果は、次年度本校紀要で発表する予定をしている。