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資質・能力の育成に資する初等理科カリキュラム構成原理の研究―日英の比較を通して―

研究有助于素质和能力发展的基础科学课程构成原则 - 通过日本和英国的比较 -

基本信息

批准号：
16H00189
负责人：
志田正訓
金额：
$ 0.35万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2016
资助国家：
日本
起止时间：
2016 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-16H00189/
关键词：
小学校理科科学の本質カリキュラム

项目摘要

1 研究目的本研究では, わが国の初等理科カリキュラムにおいて, これまで明確に取り扱われてはいなかった新しい科学観を含めた「科学の本質」をどこに, どのような内容を位置づけるのかについて論究した。2 研究方法本研究は, 大きく2つの方法から成る。1つ目は, 諸外国のカリキュラムとわが国のカリキュラムとの比較である。諸外国のカリキュラムについては, イギリスのNational Curriculumを取り扱った。これは, 先行研究から, イギリスが科学観を精査しながらカリキュラム編成をしていること, 既に「科学の本質」がカリキュラム内に組み込まれていることが明らかになっていることなどの理由からである。2つ目の方法は, 実践をベースとした「科学の本質」の教科内容を取り扱った実践である。科学史の中でもわが国の科学者を教材とし, わが国の小学校理科教育で取り扱うことが可能な「科学の本質」の学習内容について検証するために, アンケート調査および, 事前事後の理解度の調査を行った。3 研究成果本研究から次の3点が明らかになった。まず, イギリスとわが国のカリキュラムの比較から, 新しい科学観を含めた「科学の本質」を取り入れるのであれば, わが国のカリキュラム編成の際に, 既存の学習内容の領域構成に固執するのではなく, 新たな領域を設ける必要があることが明らかになった。次に, イギリスのカリキュラムにおいては, 「科学の本質」を学ぶための方法論に, 科学史を積極的に取り入れている傾向がある一方で, わが国の初等理科カリキュラムには, そのような傾向が見られないことから, 科学史を用いた学習方法を検討する必要があることが明らかになった。最後に, 科学史の中でも, 科学者を教材とした学習は, わが国においても, 科学と社会との関連を考える上で, 有効な教材であることが明らかになった。

1 the purpose of this study is to make sure that there is a clear understanding of how to improve the quality of science in the primary science department of China. 2 Research methods in this study, the methods of this study were successful. In order to meet the needs of foreign countries, foreign countries and foreign countries do not know how to compete with each other. If you are in a foreign country, please tell me that you are not in the market. If you are in a foreign country, you will be able to pick up your National Curriculum. In the first place, you should study the situation in advance, and you will be able to write it in the form of scientific information. This is not only because of the scientific background, but also because of the reasons for the development of science. (2) in terms of objective methods, practice and practice, the contents of science and education should be taken from the contents of science. In the history of science, there are many textbooks for science scholars in China, and science education in primary schools in China. It is possible to learn from the contents of science, science, and science. 3 research results in this study, it is clear that there are three points in this study. In recent years, there are many problems in the field of science and technology in our country. The new science system contains information about how to enter the science database, and how to write it into a database. The existing learning content field is changed into a fixed database, and the new domain settings need to know how to read it. For the second time, the students in the history of science have actively studied the methods of science, the history of science, the students of primary science, the students of science, and the history of science. In the history of science, it is necessary to use scientific methods to understand the history of science. Finally, in the history of science, in the history of science, in the textbook of science, in the history of science.