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探求型授業における、映像化を取り入れた評価基準の有効性の検証

验证在基于探究的课程中纳入可视化的评估标准的有效性

基本信息

批准号：
17H00140
负责人：
森田祐介
金额：
$ 0.37万
依托单位：
Osaka Kyoiku University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2017
资助国家：
日本
起止时间：
2017 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17H00140/
关键词：
映像化評価プレゼンテーション

项目摘要

【研究目的】保健体育科において探求型授業における, 映像化を取り入れた評価基準の有効性の検証をするために実技テスト結果に評価基準を組み込んだ映像化手法の開発し, 上記研究を実践し探求型授業における評価方法の確立を検証する事を目的とする。研究を実践する事により, グループ実技の評価が難しいと言われている現状がある中, 評価方法を定めることができ, 評価者と生徒側が受ける評価の感じ方の差といった課題を解消し, 評価者にとっても生徒側にとっても有効な評価につながると考えられる。【研究成果】上記研究の実技テスト結果に評価基準を組み込んだ映像化手法の開発について, 単元時間内で各グループが実技内容を撮影し, パソコンでデータ編集し, 映像化したものを大型スクリーン用いてプレゼンテーション形式で生徒自ら発表させ全体共有を図る計画で実践を行った。保健体育だけでなく総合・学活の授業などでも同じ意図で行った。生徒が映像化することがやはり難しく思い、教員が見本映像を使用しながら進めていく事が効果的であると実感した。撮影や簡単な編集までは行えるが、それを評価と結びつけることは「パソコンの編集能力」が関わってくるので, 実技評価としては切り離す必要があると考えられる。しかし全体共有(大型スクリーン)を用いて共有し、生徒内プレゼンテーションや生徒内評価するまでなら十分実践していける範囲でもあった。【研究発表】平成29年度大阪教育大学附属学校間研究交流会において, 「つなぐ力」をもった子どもの育成～課題解決型学習を通して～の中で発表を行った。

[objective] in the department of health care and physical education, the purpose of this study is to make sure that the imaging method is effective. [objective] in the department of health care and physical education, the basic level of health care and physical education is based on the method of exploratory training in health care and physical education. the purpose of this study is to make sure that the purpose of the experiment is to improve the performance of the system. In the study of the practical situation, the technical situation, the problem, the problem. [research results] in the last part of the study, the basic research results show that the imaging method of the system is open, and the video of the technical content of each system is summarized in time, and the editing set is edited. In the form of a student, a Health care and sports training programs, students, students and students. The apprentice impresses the image of the student, and the instructor uses the image to improve the effect of the event. In the summary, the editing set is divided into two parts: one is the ability to edit the set, the other is the ability to edit the set. The total ownership of the students (large-scale enterprises) is shared by the students, and the students in the apprentices are in the middle of the apprenticeships. [research table] the 29th inter-school research exchange meeting of Osaka University of Education in Pingcheng held a meeting, and the students of the Osaka University of Education were trained to learn how to solve problems.