タブレット端末を活用し、即時・集約効果を得る～「簡易クリケット」の教材開発～

利用平板设备，见效立竿见影 - 开发《简单板球》教材 -

• 批准号: 26908044
• 负责人: 森田 祐介
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: Osaka Kyoiku University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2014
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2014-04-01 至 2015-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-26908044/
• 关键词: 即時効果; 簡易クリケット; 集約効果

【研究目的】タブレット端末において即時効果(=その時々で振り返りが出来る)・集約効果(=授業全体の振り返りが出来る)を得る教材開発と、簡易クリケットの教材開発を行う。【研究計画】教材の確保及び安全点検・ルール検討・指導計画作成、評価規準の作成・研修会への参加。NPO法人日本クリケット協会と連動し、タブレット端末を使用した授業実践を行いアンケート調査を行う。授業記録・学習カード・アンケート調査結果から考察・ルールや評価方法等の再検討。【研究成果】タブレット端末を使用する事により即時・集約効果を得る点では、主にiPadを使用し、録画確認だけでなく、即時的な意味合いでは授業内で録画・確認により技術的進歩が容易にできた。集約的な意味合いでは次時にデータを持ち込むことにより前時の反省をより具体的に行うことができた。録画の視点を意識させることにより、学習面で有効に活用されることがわかった。今後もタブレット端末の使用方法に焦点を当てれば、よりよい学習活動に発展していくと考えられる。教材開発に関しては研究計画通りに授業実践を行う事が出来た。クリケット協会の協力を仰ぎながら、生徒の意見と体育科としての観点をすり合わせていきながら教材作りを進めていった。ベースボール型種目の問題点を解消したという点において生徒の意見からも「理解しやすい」などの意見も多くあがり、教材準備や怪我の観点からも大変意義のある取り組みであったと考えている。今後は「評価」に焦点をあて教材として深めていきたいと考えている。【実践発表】大阪教育大学生に簡易クリケットの授業実践を行った。

【 objective 】 タ ブ レ ッ ト end に お い て instant unseen fruit (= そ の when 々 で vibration り return り が る), intensive services of fruit (= fill all the vibration の り return り が る) を る teaching material has a 発 と, easy ク リ ケ ッ ト の textbooks open 発 う を line. [Research Plan] Teaching materials ensure and び safety points 検 · <s:1> 検 検 検 discuss · guide the creation of the plan, evaluate 価 regulations <e:1> for creation · attend the training meeting へ. Association of NPO corporate Japan ク リ ケ ッ ト と し, muscle タ ブ レ ッ ト end use を し た knowledge to be practice を line い ア ン ケ ー う を ト survey line. Knowledge to record, learning カ ー ド · ア ン ケ ー ト results か ら investigation, ル ー ル や review 価 methods の 検 again please. 【 results 】 タ ブ レ ッ ト end を use す る matter に よ り instant · intensive services fruit を る point で は, main に the を use し, record the picture confirm だ け で な く, instant な mean い で は で record paintings in knowledge, confirm に よ り technology into step が easy に で き た. Intensive な means close い で は times に デ ー タ を hold ち 込 む こ と に よ り front の reflection を よ り line specific に う こ と が で き た. Record and draw the を perspective of consciousness させる とによ とによ, the learning aspect で effective に application される とがわ とがわ った った. The future も タ ブ レ ッ ト end の usage に focus を when て れ ば, よ り よ い learning activity に 発 exhibition し て い く と exam え ら れ る. Teaching materials are published に related て て research projects are carried out through に teaching practice を implementation う work が comes out た. ク リ ケ ッ の together を ト association Yang ぎ な が ら, born ACTS の opinion と sports と し て の 観 point を す り close わ せ て い き な が ら textbooks for り を into め て い っ た. ベ ー ス ボ ー ル type of mesh point を の problems disappear し た と い う point に お い て raw ACTS の opinion か ら も "understanding し や す い" な ど の opinion more than も く あ が り, teaching material to prepare や blame me の 観 point か ら も big - meaning の あ る group take り み で あ っ た と exam え て い る. Future は "review 価 に focus" を あ て textbooks と し て deep め て い き た い と exam え て い る. 【 Mitsumasa 's release 】 Osaka Gakugei University student に simple リケット リケット nishimatsu Mitsumasa を xing った.