生活科・理科の学びをつなぐタブレット型PC活用プログラムの開発

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本研究は, タブレット型PCを活用した生活科・理科の学習プログラムを開発し, 教科・学年をまたいだ評価を行った。具体的な研究方法として, 1)蓄積した写真データの活用 2)既得の学び方の活用を中心に, 「主体的・対話的で深い学び」が実現される学習プログラムの開発・評価を行った。1) 蓄積した写真データの活用として, 前年度の第2学年生活科において蓄積した写真データをタブレット型PCごと第3学年に持ち上がり, 写真から過去の経験を想起させることで, 「理科学習の対象」と「過去の経験」を比較・関連付ける学び方を促した。第2学年では多様な品種のナスを, 第3学年ではホウセンカ・ヒマワリ・ピーマン・ワタを栽培し, 適時子供たちが写真を撮影した。2) 既得の学び方の活用として, 前年度の第2学年生活科において子供が経験した学び方を理科学習でも活用し, 教科間の気付きや知識のつながりを促した。学び方として, タブレット型PCを活用した撮影枚数を限定する学び方や, 撮りためた写真から選択する学び方を活用した。どちらの学び方についても, 自分の写真に関連して, 思ったことや気付いたことを文章で記述した。評価については, 第2学年時の子供の記述と第3学年時の子供の記述, 指導者の見取りを基に行った。その結果, 蓄積した写真データの活用(第2学年時の経験の想起)により, 花や種子の様子を比較した新たな気付きの獲得や, 栽培している植物の成長を予想する学びの実現が見られ, 教科間の学びをつなぐ学習に繋がっていたと考えられた。また, 既得の学び方の活用により, 第2学年時と同様に, 栽培している植物への思いや願いを表現する姿が見られた。以上より, タブレット型PCを活用して, 生活科と理科をつなぐ学習プログラムを実施することは, 主体的・対話的で深い学びを実現する方法の一つであることが考えられた。