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児童の理科離れ対策としての電子工作教材によるものづくり体験学習の試み

尝试使用电子工艺材料动手学习制造，作为阻止儿童对科学兴趣的措施。

基本信息

批准号：
19912009
负责人：
酒井孝則
金额：
$ 0.49万
依托单位：
University of Fukui
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2007
资助国家：
日本
起止时间：
2007 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19912009/
关键词：
電子工作教材理科離れ対策ものづくり体験

项目摘要

科学技術立国日本の将来を担う児童たちにとって、家庭や学校でのものづくり体験の機会が減少し、理科離れ、理工系離れの社会現象に少なからず影響を及ぼしていると考える。そこで、中・長期的展望に立ち、児童向けの自作体験形の電子工作教材を用いてものづくり体験学習の場を提供することにより、科学技術および電子技術への興味と探究心を培って、児童・生徒の理科離れ対策に寄与することを研究目的としている。上記目的から、長年にわたり本学の公開講座やオープンキャンパス、一日遊学、出前講座等で小・中・高生を対象に電子工作によるものづくり体験企画で活動してきた。この経験を活かし、初心者が楽しくハンダ付け技能を体感しながら、簡単にものづくりの達成感や電子部品の知識を学習できるオリジナルの電子工作教材を更に改良を加え、多種、多量に設計・製作した。今回の設計でも、乾電池駆動で回路動作が光や音で理解できる回路構成と使用半導体部品にはトランジスタやロジックICなどの基本回路部品を使用して基礎的知識が学べるよう努めた。さらに、プリント回路基板の設計では、隣接する銅箔パターン間隔を広くして初心者のハンダ付けトラブルを解消する工夫をした。また、使用するハンダや電子部品はRoHS対応とし、環境対策にも配慮した教材を完成した。例えば、フルカラーLEDで光の3原色と光ファイバー通信を学習する光ファイバー・イルミネーション回路やデジタルICと発振回路を組合せてLED表示する電子サイコロと電子ルーレット回路等、一種類あたり50〜100組のキットを準備することができた。これら試作・開発した電子工作教材は、今年、本学で実施される一日遊学や『ふくいサイエンス寺小屋』事業などにおいて、児童を対象としたものづくり体験学習で試用し、総合評価を受ける予定である。

The establishment of science and technology in Japan will be responsible for the future education of children, family and school students, science students, science and engineering departments, as well as social education and education. Long-term, medium-and long-term prospects for the future, children provide training courses for the teaching materials of self-made computer science and technology, science and technology. Students in primary and middle schools, such as college students, students For those who are new to life, they do not want to pay for their skills. They do not need to pay for their skills. They do not know what to do. The teaching materials for computer work have been improved, and many kinds of and multi-volume designs have been designed. This time, the design and operation of the dry battery dynamic loop is designed to understand that the circuit is designed to use semi-rigid parts, such as the hardware, the IC, the basic circuit, the basic circuit, and the basic circuit. The design of the circuit substrate, the circuit substrate, the circuit substrate and the circuit substrate. To complete the exam, use the electronic parts of the RoHS, the environmental policy, and the teaching materials. For example, optical equipment LED optical equipment 3 primary color optical communication equipment, optical communication equipment, optical communication, optical communication, optical communication, This year, we will start the teaching materials for computer work, and this year, we will teach you a day-to-day program, the business class, the temple house, the school, the school, the