小学生を対象とした大分県中部地震に対する防災意識向上のための教材の開発

研究の成果本研究の目的は,(1)大分県中部地震に関する総合的な学習の時間の教材の開発を行う。(2)小学生が地震そのものを学習することによる教材提示の工夫を行う。(3)大分県中部地震を教材とすることによる防災意識向上の効果を実証的に研究することにあった。上記の目的を達成するために,まず阪神淡路大震災を経験した兵庫県神戸市「人と防災未来センター」を中心とした情報収集を行った。そこで得た多くの教訓や神戸学院大学が開発した防災紙芝居等を小学校3年生の総合的な学習の導入教材として考えた。実は,大分県中部地震を経験した由布市(庄内町)は過去の被災情報の蓄積が乏しかった。また,NHK大分放送局の協力で得られた情報もごく僅かだったことから,1月17日に行った防災避難訓練(所属校)をきっかけに,「阪神淡路大震災」の教訓から学ぶ内容を総合的な学習の題材として導入とすることにした。津久見市での実践の蓄積もあり,津久見市教育委員会のコーディネーターの協力で,津久見市役所に勤務をする被災地ボランティア経験のある市職員の方との出会いも得た。単にビデオ映像だけでなく,現場の様子を実際に見て体験した方と子どもたちとの出会いは,より身近な問題として興味関心を引き出すことになった。更に,大分県消防学校と津久見市消防署の協力によって,地震体験車を所属校に招き,震災の体験を通して地震の恐さを授業の中で考えた。今回開発した動画映像や紙芝居,写真等の静止画をメディアミックスした教材提示の方法は,体験を通して,子どもたちへの共感を呼び覚まし,防災意識を高める効果があると言えそうである。約5回の授業後のアンケートの集計結果・分析等から得られた結果については,2009年度の日本科学教育学会にて発表を行う予定である。また,こうした学習を地域の方の協力を得ることで,ステークホルダーとして機能することもわかってきたことは,「小学生を対象にしたステークホルダーとの協働による防災教育カリキュラムの開発の研究」から引き続き得られた研究の成果として関連して挙げておきたい。今回,子どもの評価が高かった防災学習は,巨大地震から身を守るための初動訓練を行った後,防災用品に目を向けて,地元ホームセンターの協力で授業を行ったり,ポスター作りを行ったりしたことである。そうした学習経験を踏まえた上で「1975年大分県中部地震」(教材映像)との出会った子どもたちは,より,巨大地震が身近な問題として考えられる意識の変化が見られた。小学校3年生の子どもたち人は,防災未来センターが作成した「地震がおきたら」カードを,私が小学校低学年向きの改良版ポスターとして再教材化したところ熱心に取り組んでいった。最終的に,こうした学習活動が,防災意識の向上に効果があるという結果も得られたので研究成果は学会にて発表していきたい。

研究の成果本研究の目的は,(1)大分県中部地震に関する総合的な学習の時間の教材の開発を行う。(2)小学生が地震そのものを学習することによる教材提示の工夫を行う。(3)大分県中部地震を教材とすることによる防災意識向上の効果を実証的に研究することにあった。上記の目的を達成するために,まず阪神淡路大震災を経験した兵庫県神戸市「人と防災未来センター」を中心とした情報収集を行った。そこで得た多くの教訓や神戸学院大学が開発した防災紙芝居等を小学校3年生の総合的な学習の導入教材として考えた。実は,大分県中部地震を経験した由布市(庄内町)は過去の被災情報の蓄積が乏しかった。また,NHK大分放送局の協力で得られた情報もごく僅かだったことから,1月17日に行った防災避難訓練(所属校)をきっかけに,「阪神淡路大震災」の教訓から学ぶ内容を総合的な学習の題材として導入とすることにした。津久見市での実践の蓄積もあり,津久見市教育委員会のコーディネーターの協力で,津久見市役所に勤務をする被災地ボランティア経験のある市職員の方との出会いも得た。単にビデオ映像だけでなく,現場の様子を実際に見て体験した方と子どもたちとの出会いは,より身近な問題として興味関心を引き出すことになった。更に,大分県消防学校と津久見市消防署の協力によって,地震体験車を所属校に招き,震災の体験を通して地震の恐さを授業の中で考えた。今回開発した動画映像や紙芝居,写真等の静止画をメディアミックスした教材提示の方法は,体験を通して,子どもたちへの共感を呼び覚まし,防災意識を高める効果があると言えそうである。約5回の授業後のアンケートの集計結果・分析等から得られた結果については,2009年度の日本科学教育学会にて発表を行う予定である。また,こうした学習を地域の方の協力を得ることで,ステークホルダーとして機能することもわかってきたことは,「小学生を対象にしたステークホルダーとの協働による防災教育カリキュラムの開発の研究」から引き続き得られた研究の成果として関連して挙げておきたい。今回,子どもの評価が高かった防災学習は,巨大地震から身を守るための初動訓練を行った後,防災用品に目を向けて,地元ホームセンターの協力で授業を行ったり,ポスター作りを行ったりしたことである。そうした学習経験を踏まえた上で「1975年大分県中部地震」(教材映像)との出会った子どもたちは,より,巨大地震が身近な問題として考えられる意識の変化が見られた。小学校3年生の子どもたち人は,防災未来センターが作成した「地震がおきたら」カードを,私が小学校低学年向きの改良版ポスターとして再教材化したところ熱心に取り組んでいった。最終的に,こうした学習活動が,防災意識の向上に効果があるという結果も得られたので研究成果は学会にて発表していきたい。