IT支援により連続型・非連続型テキストを統合した論理的思考力を育む授業の開発

点击翻译按钮获取中文摘要

●研究目的理科学習において概念地図など非連続型テキストで思考を外化する道具により,自らの解釈を論理的に構成し,連続型テキストと結びつけて表現していくような言語活動を支援する授業を開発した。●研究方法非連続型テキストと連続型テキストを統合したITソフトとして,「再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェア『あんどう君』(以下『あんどう君』)」を用いた単元を開発した.主に筋肉と骨の構造を概念地図で表現する授業において,単元の試案を作成し,試行,評価した。●研究成果小学校理科の授業「骨と筋肉のしくみ」を理解する単元において,子どもたちに『あんどう君』を用いたコンセプトマップを作成させ,子ども自身の解釈や考え方の変容を説明しあう活動を構想した.2010年9月～10月にかけて,9時間で授業を行い,その中で,構成した科学概念をマップと言語によって表現させながら,論理的に説明することを促す授業を開発した。授業では,骨に付く筋肉のようすやはたらきについて,はじめに誤概念を明確にするとともに,実験や資料調べを通して,科学的な理解を促した後に,『あんどう君』で作成した概念地図を使って子ども自らの説明を促す場面を設定した。児童は,概念地図を利用しながら骨と筋肉の連動したはたらきについて科学的に正しい説明を行い,筋肉のつき方についての誤概念を修正することができた。また,内臓器官の関連や発生の過程についても,臓器の相互関連や有性生殖の経緯を理解する際でのコンセプトマップの利用法について,その可能性を検討した。これらの成果については,雑誌「楽しい理科授業」や「兵庫理科75号」に掲載するとともに,第45回兵庫県小学校理科教育研究発表会において,口頭発表することで,兵庫県下をはじめ,小学校の実践者に紹介することができた。