非連続型テキストの読解力を養う世界史課題学習のための単元開発

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本研究は、高校世界史分野で、統計・地図などを読解する力(非連続型テキスト・リテラシー)を養うための新たな単元を開発提案することを目的とした。具体的には、高校世界史Bの課題学習/および世界史導入学習に、非連続型テキストを導入しようという試みである。非連続型テキストはいわゆる図像資料で、史料読解に言語の制約がある世界史分野には最適な教材であるものの、どのように読むかというガイドを作成することが難しかった。しかし、非連続型テキストに「時間・空間・心性」の3つの枠を設定することで、テキスト内で記述されている概念の言語化が容易になることが分かっている。そのため、図像史料にこれらのタグをつけることで、教材化を試みた。今回は、ヘレフォード図と南瞻部洲万国掌菓之図を研究の対象とした。ヘレフォード図の分析については、調査の過程でより詳細なヘレフォード図の解説書があることがわかり、それに従って当初のビジュアル・テキスト化のプロセスを再検討することになった。そのため単元としてのまとめは次年度以降の課題になっている。南瞻部洲万国掌菓之図については、変換(非文字化情報を言語に置き換える段階)、要素関連づけ(テキストを構成している諸要素の関連づけの段階)、外挿(テキストの記述を超え、発展的に考える段階)の3つの活動について、それぞれ読解のレベルを測定した。その結果、外挿の段階に達する生徒は20%程度であったものの、非連続型テキストの読解を促すことで、既習事項の振り返りには有効であることがわかった。