字形指導のためのデジタルコンテンツ開発とその有効性の検討

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究の目的は,全ての指導者が同様に指導でき,全ての学習者が自身で,整った文字の特徴を発見し,自己の字形が改善可能な教具を開発することにある。その背景の一つとして,印刷用活字の影響と,これまでの書写指導は教師の経験値に頼っていたことがある。整った手書き文字には「横画はやや右上がり」という特徴がある。しかし明朝体といった印刷用活字の多くは「横画は水平」であり,学習者はその特徴に引きずられ手本を示しても,そこに気がつけない。また,若い教師も同様であり,ワークシートといった教具作成には教師としての経験値が必要なため,字形指導が難しい。そこで,誰もが安価に作成でき,さらに簡単に使えるようなデジタルコンテンツを開発し,それらを用いて中学校と高等学校で授業を実施した。また,授業後アンケートを行い,その有効性について分析・検討を行った。作成したコンテンツは,(1)作品同士の重ね合わせを行えるもの,(2)運筆の様子を理解できるもの,(3)デジタルポートフォリオの3つである。電子黒板とパソコンを用いて授業を行った。結果,生徒から「線の方向や長さに気をつけよう。」といった発言も多々出るようになり,自己評価シートにもそのような記述が時数を重ねるごとに増加した。字形も少しずつであるが整ってきた。また,アンケートでは,今回開発したコンテンツを活用した授業を約8割の生徒が,「分かりやすい」「大変分かりやすい」と回答した。つまり,整った字形に対する理解が高まったといえる。よって,字形指導におけるデジタルコンテンツの有効性が確認できた。今後の課題として,学校のICT機器の整備と,コンテンツの共有方法やそれにともなう著作権の問題などが残った。