幼稚園における協同的学びモデル開発研究

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〈研究目的〉本園の教育課程及び保育実践について「協同的学びに値する活動」の視点で整理し、幼稚園教育要領で提言された協同的学びを教育課程編成の中核にすえた新カリキュラムを研究開発することが本研究の目的だった。〈研究方法〉本研究を進めるに際し、第一に、本園の教育課程の構造を分析し、第二に、本園教育課程における協同的学びの要因を含む活動を抽出した。第三に、和光幼稚園の教育課程との比較、検討を行い、第四に、協同的学びに着目した新カリキュラム開発と提言を行った。〈研究成果〉第一に、教育課程の構造分析については、期案と月案のねらいと内容の重複等を整理し、3歳児4期、4歳児3期、5歳児3期、計10期に分けた。全体的に統一のとれた新しい期案及び年間指導計画に整理した。第二に、本教育活動に見られる「協同的学び」相当活動の整理については、予想外に多くの活動がそうした指導意図を含んで実践されていることが明らかになった。従って、改めて「協同的学びの」視点を中軸としたカリキュラム再編成を行った。その際、どのように教育課程を構造化するかは大きな課題であった。この点については日本の先駆的な実践園である和光幼稚園(東京)の遺産に学びながら、協同的学びを新教育課程に位置づけた。さらに、具体化するため協同的学び、生活文化の獲得、文化共有活動、探索・探究活動の四つの柱による新教育課程の骨格を形成し、年間指導計画案におろすところに至った。そして平成23年度以降において、実践的検討を行う段階まで達成したと言える。