国家アイデンティティを育てる文化学習プログラムの開発とその有用性

制定促进民族认同及其实用性的文化学习计划

• 批准号: 22908028
• 负责人: 三野 健
• 金额: $ 0.12万
• 依托单位: Kagawa University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22908028/
• 关键词: 文化学習モデル授業; 各教科間の連携; 文化に対する見方の広がり

1研究目的愛国心の育成に関する表現が新学習指導要領に加えられ,伝統と文化の尊重やわが国と郷土を愛する態度などが教育現場に求められている。国家アイデンティティを持った教養人を育てるためには,各教科において配列されている内容構造を見直し,その中で必要とされる学習内容を見いだして,学習プログラムとして再編していくことが必要ではないかと考え,本研究に取り組んだ。2研究方法文化の内容を取り扱う社会科や美術科,音楽科,英語科,国語科,未来志向科(研究開発の新教科)が連携しながら,中学校3カ年の中で文化の内容をいかに学習すべきか話し合い,文化学習のプログラムを作成して「文化学習モデル授業」の実践を行う。授業後は,ワークシートや質問紙によって個々の生徒がどのような意識を持っているのかを調査する。3研究成果文化学習モデル授業として,教科間で連携して次のような実践を行った。()は時数。・枯山水プロジェクト(6)…社会科歴史「室町文化」と美術科の取組「アートプロジェクト」との連携。・COOL JAPAN(8)…未来志向科において,現代日本文化について学習。・万葉集の世界とロマン(3)…国語科の短歌学習と社会科歴史において内容の関連を図る。・仏像の魅力に迫る(4)…社会科文化学習に美術科教師が入り,解説を行う。・四国88カ所巡りを世界遺産に(6)…未来志向科において実社会の動きを扱う。実践後に1年生120人にアンケートを行ったところ,「文化の授業によって日本文化への見方が変わったか」の質問に対し,85%の生徒が肯定的な意味で見方が変わったと回答した。また,文化学習についての知識・理解のペーパーテストを実施。到達度80%を規準に観点別評価を行った。授業実践を通して,教科の枠を越えて文化に関する内容をいつ,どのように指導すればよいか明確化された。

1. The purpose of this study is to develop patriotism, improve the performance of patriotism and culture, respect the country and love the country, and seek education on the spot. The content structure of each textbook is straight and necessary, and the learning content is necessary. The study is divided into three groups. 2 Research methods Cultural content selection: Social studies, Fine arts, Music, English, Mandarin, and Future-oriented subjects (new textbooks for research and development) are combined, and the cultural content of middle school students in the third year of junior high school is selected for study, conversation, and cultural study. After the lecture, the students were questioned about their consciousness. 3. Research results: Cultural learning, teaching, teaching and practice. () hours.·(6) Social Science History "Muromachi Culture" and Fine Arts Section "Muromachi Culture" COOL JAPAN(8)... Future Ambition Science, Modern Japanese Culture, Learning.·The world of Manyeji (3)........... The charm of the image is pressing (4)…Social studies and cultural studies Art teachers enter, explain and walk.·Shikoku 88 After implementation, 120 students a year started to practice, and 85% of the students responded to the question "How can Japanese culture be understood in teaching culture?" Cultural learning is the key to knowledge and understanding. 80% of the time. The teaching practice is clear, the content of the teaching is clear, and the guidance is clear