小学校体育科における「表現運動」に「鑑賞」を取り入れた教材の開発

小学体育课将“欣赏”融入“表现动作”的教材开发

• 批准号: 23908027
• 负责人: 長町 裕子
• 金额: $ 0.19万
• 依托单位: Kagawa University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-23908027/
• 关键词: PDCAサイクル; 問題解決的思考; 動きの質の向上

1研究の目的学習指導要領の改訂において動きの例示が示されたが,実際の授業場面において教師も子どもも「よい動き」を具体的にイメージできず,学習内容が不明確になることが考えられる。そこで本研究では,「鑑賞」領域を取り入れ,「よい動き」を映像として学ぶことができる「教材」を模索し,明確な学習内容を設定することを目的とする。2研究方法(1)子どもの動きの分析(2)表現運動における基礎となる動きの検討(3)授業実践による検証(4)「鑑賞」領域における学習内容の再検討3研究成果・大学生の「よい動き」の映像を鑑賞することで目指す動きが明確なものになるため,自らの課題を把握できた。ここで目指す動きとは,「時間・空間・集団・身体」の4つの視点からの多様な動きである。これらの視点から,動きをつないだり組み合わせたりすることで,個性的創造的な動きが生み出されていた。・子どもが自らの課題把握できるため,子ども主体のPDCAサイクルが生まれ,豊かな問題解決的思考が育まれた。特に,解決する過程で,現状の問題に気付き,目指す動きに向けて動きの改善ができた。・大学生のDVDをもとに,動きを客観的に観る価値を知ることで,自らの動きを映像によって見つめ直す学習過程が必然性のあるものになった。友達からの意見を聞くよりも,実際の映像を通して学ぶことは,自らの動きを「鑑賞」するという学び方につながり,子ども一人一人の動きの質の向上につながった。ここで言う動きの質とは,先述したような4つの視点からの多様な動きの生み出しを指す。・「鑑賞」領域の設定は,単に「考える-踊る」という学習から「みる」という学習が強調され,子どもに相手意識が生まれ,学習の有用感を感じることができた。大学生の動きのよさや自らの動きの改善点等について学ぶことができ,新しい動きの生み出しに生かされ,動きの質の向上につながっていた。

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项目成果

探究につながる問題解決的思考をはぐくむパフォーマンス評価「子どもが仲間とともに主体的に学習に取り組むための学習指導過程」

培养解决问题的思维并引发探究的绩效评估“儿童独立与同伴一起学习的学习指导过程”

• 发表时间: 2011
• 期刊: 香川大学教育学部附属高松小学校研究紀要2011
• 作者: 上越教育大学附属小学校;高橋栄介;長町裕子
• 通讯作者: 長町裕子

パフォーマンス評価～思考力・判断力・表現力を育む授業づくり～「子どもに寄り添うパフォーマンス評価の実践から」

绩效评估——打造培养思维、判断力、表达能力的课堂——“来自贴近孩子的绩效评估实践”

• 发表时间: 2011
• 作者: 田中耕治編著;長町裕子;他著
• 通讯作者: 他著