科学用語・カタカナ語等の小学生向け表現の研究とデータベースの構築

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1.研究目的:子どもたちの理科離れ打開のため小学生対象の科学啓発活動に携わっているが,参加者の表情から,資料や説明が小学生には難しく分かりにくいと推察されるケースを多々見掛ける.説明が分からないと科学啓発活動の効果が半減する恐れがある.一方,普段大人と接している者が小学生相手に地域貢献に取り組む際,子ども向けにどう話せばよいのか戸惑うとの声も聞く.そこで,科学啓発活動等において小学生に分かりやすく伝えるための手法と小学生向け表現の研究及びそのデータベース化に取り組んだ.2.研究方法:小学校で科学啓発活動を行う際,小学生と小学校教諭にアンケートを行い,子どもにとって分かりにくい表現や知らない言葉を収集した,それらを分類し,対応する小学生向け表現や説明文の調査・作成を行った.これらを基に「子ども向け表現データベース」を作成し,Web上に公開した,また,このデータベースの表現を用いて演示を行い,小学生に適切に伝わるか検証した.3.研究成果:アンケートより小学生は,外部が実施する実験室では,使用する薬品や道具,関連する単位やキーワードを分からないと感じている傾向が確認された.回答には誤記が目立ち,初めて聞く言葉を正確に聞き取れていない,或いは頭に残っていない場合があることが判明した.教員の回答では,語句カードを用いる,説明を短くするなど,演示のポイントになる記述もいくつか得た.これらより,「ことば」に留意すること,文字カードや図表など「視覚」を利用すること,説明は手短にすることが,小学生に分かりやすく伝えるための手法の骨子であると結論付けた.小学生対象の科学啓発活動に取り組む人などが,本データベースを参照して,小学生の目線に合わせた表現を用いることで,小学生が理解でき,更に興味につながり,理科離れを防ぐものと信じている.