中学生が遺伝子組換え実験を正しく理解できる実践的な教授方略の解明

初中生正确理解基因改造实验的实践教学策略阐明

基本信息

  • 批准号:
    24909006
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 0.19万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
  • 财政年份:
    2012
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2012 至 无数据
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

新教育課程では「遺伝子の本体がDNAであること」が中学校理科に取り上げられた。今後,教育用キットを利用した遺伝子組換え実験が中学校の理科教育に取り入れられることが予想される。しかしながら,中学生が正しく遺伝子組換え実験を理解するための条件や遺伝子組換え実験の理解する上での困難点の解明といった本質的課題に関した研究は少ない。中学生が遺伝子組換え実験を理解するためには,どのような必要条件があるのだろうか。このような問題意識から,本研究では遺伝子組換え実験の実践的な教授方略を解明することを目的とした。教育用キットを利用した遺伝子組換え実験の普及と共に,本研究の重要性が高まることが予想される。従来の研究において高校生の遺伝子組換え実験の理解の実態は,次の3点が挙げられた。(1)この実験全体の意味を理解していない生徒が,約4割から5割いる。(2)各実験操作の意味を理解せず実験を行っている生徒が約6割いる。(3)実験に関する用語の難解さや馴染みにくさ実験の理解の妨げになっていると答えた生徒が約4割いた。本研究では,半数以上の生徒が本実験の理解に支障をきたしていたことから,どのようなことに留意して指導すれば生徒の理解度を高めることができるのか,研究を重ねた。その結果,次の3点が挙げられた。(1)基本的な知識として,本実験に関する専門用語の理解を徹底させる。(2)実験に利用できる時間が限られているため,制約された時間を補う工夫をする。(3)実験を実施する前に,基本的事項に関して生徒の理解の確認し,指導を徹底する。以上の3点を重点事項として,本実験を実施したところ,実験全体の意味を理解せず実験を実施した生徒が全体の約2割にまで減少させることができた。今後は,これらの結果を生かして,国内で販売されている遺伝子組換え実験の教育用キットを更に試行し,それぞれのキットの有効点及び問題点を分析する予定である。また,教育用キットの改良を行い,中学生が遺伝子組換え実験を正しく理解できるための教授方略を解明する。
The new education curriculum is "the essence of the child" and "the essence of the child". From now on, education will be used to replace science education in middle schools. The problem of understanding the nature of a child's relationship with a child. Middle school students are required to change their sub-groups. This study aims to solve the problem of problem consciousness by changing the sub-group and implementing the teaching strategy The importance of this study is very high. In the past, the research on the relationship between college students and their families has been carried out. (1)The meaning of this concept is understood as a whole, and it is about 4 to 5 times. (2)The meaning of each operation is understood to be about 6 minutes. (3)The term is used to describe the meaning of the word. It is used to describe the meaning of the word. In this study, more than half of the students were unable to understand the basic knowledge, and the study was very important. The result of the test is that the next three points are equal. (1)Basic knowledge and thorough understanding of related terminology (2)The time limit is set, and the time limit is set. (3)Before implementation, basic matters related to students 'understanding and confirmation are thoroughly guided. The above three points are important, and the implementation of this policy is necessary to understand the overall situation. In the future, the results of this study will be analyzed, and the results of the study will be analyzed. Education for the improvement of the line, secondary school students to change the sub-group to understand the correct way to explain the strategy

项目成果

期刊论文数量(1)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
中学校理科における遺伝子組換え実験の導入に関する研究
初中科学课引入基因改造实验的研究
  • DOI:
  • 发表时间:
    2012
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    西垣知佳子;吉田壮一;落合太一;與儀幸朝;浅野貴之;宅島大尭;宅島大尭;磯清志;伊藤哲章
  • 通讯作者:
    伊藤哲章
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  • DOI:
  • 发表时间:
    2013
  • 期刊:
  • 影响因子:
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  • 作者:
    中村和彦;斎藤馨;郡司晴元・大辻永;渡辺隆一;大辻永
  • 通讯作者:
    大辻永
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  • 通讯作者:
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    井戸坂幸男;中野由章;紅林秀治;兼宗進;井戸坂幸男;問田 雅美;岩崎 泉;宇野 秀夫;小野雄祐;植木 幸広;小野雄祐;小野田 啓子;小野田 啓子;小野田 啓子;伊藤 哲章;小野田 啓子;小野田 啓子;小野田 啓子;小野田 啓子
  • 通讯作者:
    小野田 啓子

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