リアルタイム感性評価システムの活用による中学校における情報モラル指導方法の研究

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1 研究目的中学校における情報モラルを高めるための学習に感性評価システム(以下:「ERICA」)を活用し、その可能性を探る。2 研究方法実験参加者:田川中学校3年生(28名)刺激材料:情報モラルに関連した動画実験参加者(以下、生徒)は、ERICAを使用して情報モラルの学習をする。学習の流れA群情報モラルアンケート1→動画を使用した情報モラルの学習(誹謗中傷)→情報モラルアンケート2→ERICAを使用した情報モラルの学習(ネット詐欺)→情報モラルアンケート3B群情報モラルアンケート1→ERICAを使用した情報モラルの学習(誹謗中傷)→情報モラルアンケート2→動画を使用した情報モラルの学習(ネット詐欺)→情報モラルアンケート33 研究成果情報モラルアンケートから、ERICAを使用した学習の方が動画を使用した情報モラルの学習よりも情報モラルが高まったことが確認できる。情報モラルアンケート2の誹謗中傷に関する項目の結果平均は、A群が3.69、B群が3.42で.あり、情報モラルアンケート3のネット詐欺に関する項目の結果平均は、A群が3.83、B群が3.87であった。どちらの項目に関しても、ERICAを使用した情報モラルの学習の方が、高い数値を示している。