筋緊張や伸展の強い児童生徒の学習レディネスを成立させるための対応と座位姿勢の検証

验证措施和坐姿，为肌肉紧张和伸展较强的学生做好学习准备

基本信息

批准号：
25910004
负责人：
太田博巳
金额：
$ 0.32万
依托单位：
いしかわ特別支援学校
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2013
资助国家：
日本
起止时间：
2013-04-01 至 2014-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-25910004/
关键词：
重症心身瞳害者の活動筋制御と運動車椅子体圧分布測

项目摘要

座位保持椅子作成時、体圧分布測定により調整を視覚化したことで、保護者、車椅子業者、訓練士、担任との連携がスムーズになり、互いに満足できる事例が増えた。また、座位姿勢が崩れる原因が特定できるようになり、画面を見ながらの調整が可能になった。苦痛を伴うトラブルを引き起こしている多くの事例において、座骨の2点のみで体重のほとんどを支えていることが判明した。前座部と胸郭下部、頸椎部の圧力を高め、坐骨部を免苛し、ハンドリングを再現した様な調整での解決が多かった。積極的な身体へのアプローチとして、子どもの快適な表情を探るうちにできあがった『ぐるぐる体操』(両腿で対象児の骨盤を固定し体幹部を旋回させる運動〉は、言葉による発信ができない多くの子どもたちが毎日求めてくることから、重度障害のある多くの子どもに対して行うようになった。『ぐるぐる体操』を継続していくとある時期に「突然筋緊張の緩む」「背中の隆起が消える」等の数件の事例や「呼吸機能の改善」「短縮部の伸長」といった変化も認められた。取り組み前後のレントゲン撮影や写真比較などからも、有効性が確認できた。これは、活動の停滞していた体幹部を回転運動させることにより、胸郭や横隔膜、背筋群等が連続的に動かされ、筋緊張が誘発されない状態で血流量が増えたことにより、変化が引き起こされたと思われる。また、知的障害部門のぎこちない動きの子どもに対しても、意図を持った積極的な身体へのアプローチによる変化が顕著であった。身体の変化に伴って摂食や認知も変化する事例が多く、学習レディネス成立との相関関係が深いことが検証できた。週、数時間の医療訓練は活動の可能性を広げてくれるが、日常活動として定着することは少ない。多くの時間を過ごす学校においてこそ、日常的に行える状況を作りだしていくことが、今後求められていくのではないだろうか。

在用坐姿创建椅子时，通过测量身体压力分配来可视化调整，这使与父母，轮椅承包商，培训师和室内老师进行协调变得更加容易，以及每个人都可以满足每个人的情况。此外，现在可以确定坐姿位置中断的原因，从而在查看屏幕时进行调整。在许多痛苦的麻烦情况下，发现坐骨上只有两个点支持大部分体重。通过在前排座椅，下胸笼和颈椎上增加压力的增加，进行了许多调整，从而使坐骨骨受到刺激并重新创建处理。作为对身体的一种积极方法，“ guruguru练习”（目标孩子的骨盆都用大腿固定在大腿和大腿上旋转躯干的动作）是由许多无法用言语说话的孩子创建的，现在正在对许多严重的残疾儿童进行表演。随着“古鲁古鲁练习”的继续，几例“突然放松肌肉张力”和“背部的颠簸消失了”，以及“改善呼吸功能改善”和“缩短区域的扩展”等变化。 X射线在主动行动前后还证实了有效性，并进行了照片的比较。这是通过旋转行李箱停滞不前的躯干来实现的。据信，这种变化是由血流增加引起的，而胸笼，隔膜，背部肌肉等不断移动，并且没有诱导肌肉张力。此外，由于有意，积极的身体方法，在智力残疾部门中有尴尬运动的儿童的变化是显着的。许多人体变化的情况也发生了变化，并且已经证实，与学习准备的建立有着密切的相关性。每周几个小时的医学培训扩大了活动的可能性，但很少被确定为日常活动。对于许多小时的时间可以创造可以每天执行的情况的学校很可能有必要。