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技術科「計測・制御」内容における技術的な思考・判断・評価力育成のための実践的研究

技术系“测量与控制”学科发展技术思维、判断和评估技能的实践研究

基本信息

批准号：
25910001
负责人：
市川貴子
金额：
$ 0.32万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2013
资助国家：
日本
起止时间：
2013-04-01 至 2014-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-25910001/
关键词：
計測・制御思考・判断・評価力授業実践

项目摘要

中学校技術家庭科(技術分野)「プログラムによる計測・制御」の内容として, 身近な製品に使われている計測・制御の仕組みを一人ひとりが再現する授業実践を行った。現行の学習指導要領では, すべての内容で技術の適切な評価・活用について考えることが求められている。「プログラムによる計測・制御」では, 制御技術の基本的な仕組みについて学ぶとともに評価の視点を身につけ, それを表現できる教材や授業展開が必要である。一方で, 学習内容の高度化を避けるため, 生徒の活動が画一化されてしまうことや, 教具の製作, 管理が難しい面もあり, 検討が必要な内容でもある。昨年度より, 「プログラムによる計測・制御」の内容として, フローチャートを用いた言語表現活動を中心とした教材開発を行ってきた。この内容をふまえ, 本研究では, 技術を評価する視点を養うために有効な教具について検討し, 授業実践を行った。具体的には, LEDやモータカーなど決められたハードウェアを用いて, 基本的な制御の仕組みについて学習した後, 複数の入出力装置(温度センサ, 光センサ, LED, ブザー等)を生徒一人ひとりが選択して, 身近な制御機器を再現した。生徒はエアコンの温度調節や, まわりの明るさに応じて点灯する省エネライトなど, 様々なプログラムを作成し, 身近な制御技術を再現することができた。さらに一部の生徒は, 技術的な評価の視点をもち, よりよい制御の方法を工夫することができた。また, 生徒に対してアンケートを実施し, イメージマップによる考察を行った。生徒の制御に関するイメージは広がっており, 制御の仕組みや効率のよい制御についての考え方を広げることができたと考える。本研究の成果は, 日本産業技術教育学会の全国大会で発表し, 意見をいただいた。現在は, 生徒一人ひとりが工夫し, 製作品として持ち帰ることのできる教材について検討している。

The Department of Technology and Family (Technical Division) in secondary school is responsible for the control of the content of the training program, which makes it possible for one person in the staff of the technical and family department of the middle school to make sure that the teaching practice can be realized. In the course of learning, you will be instructed to do a lot of work, and you will need to know about the content, technology, and the use of technology. In order to control the basic technical staff, the basic technical staff, students, teachers, teachers, On the one hand, the content of the course is advanced, and the activities of the apprentice are to be taught, the teaching aids are made, the management is required, and the content is necessary. During the annual meeting yesterday, the content of the program was controlled, and the teaching materials of the activity center were used to show that the teaching materials of the activity center were launched. The content of this study is very important. In this study, there are teaching aids, teaching aids, and teaching practice. For a specific device, the LED controller decides to use the device, and the basic control group will input the output device (temperature sensor, photometer, LED, driver, etc.) to the student to select the option, and then use it to make the imperial machine. The apprentice made sure that the temperature was high, and that the lights were lit, so that the lights would not be lit, and that the lights would be lit, and that if they were close to the control technology, they would be able to see the lights again. Let's talk about a student apprentice, the technical staff, the technical staff, and the control method. The apprentice, the student, the apprentice, the apprentice. The apprentice is responsible for the preparation of the system, and the control staff is responsible for the rate of the test. The results of this study are listed in the National Conference of the Japanese Institute of Vocational and Technical Education. At present, there is a student who wants to spend some time, and the work is in the hands of the textbook.