タブレットPCとシート型電子黒板を関連づけた、数学的活動を促す教材と指導法の研究

平板电脑与板式电子黑板联动鼓励数学活动的教材及教学方法研究

• 批准号: 25913003
• 负责人: 佐藤 和孝
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2013
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2013-04-01 至 2014-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-25913003/
• 关键词: タブレットPC; 図形描画ソフト; Windows7

本研究者は、以前からシート型電子黒板を利用して、図形描画ソフト「シンデレラ」やグラフ表示ソフト「Grapes」を使用した教材提示授業を行なってきた。本研究では、この手法を発展させ、タブレット型PCを生徒に利用させて、より効果的な授業の手法を検討することを目的とした。まず、これらの使用が有効な単元・題材、そのためのソフトウェアの検討を行なったが、タブレットPCとして広く出回っているiPadやAndroid系では充分なアプリケーションがないことが分かった。そこで、シート型電子黒板で使用しているWindows系ソフトを利用するためのタブレットPCの購入を目指したが、これらは上記2種に比べてやや高価で、結果的に6台のWindows7系旧型タブレットPCを6台購入した。このことから、本研究者のような目的で使用するためには、現時点のタブレットPCはやや過渡的的製品と考えられるということを感じた。一方、使用するソフトとしては、上記の「シンデレラ」「Grapes」の使用を目指した。ただし、今年度は担当する授業の関係で図形教材を扱う場面がなく、関数教材にも時間が取れない状況だったため、実際の授業での使用はできなかった。そのため、放課後を利用して、希望する生徒を対象として、実験的に数回の使用を試みるにとどまった。結果的に、最大で10名程度の生徒を対象に5回ほどシンデレラの使用を体験させた。このわずかな使用の中では、まず生徒がタブレットPCに慣れるという活動が必要であった。特に、通常のPCに比べてポインティングが難しいことが危惧していたが、生徒が慣れているマウスの使用に比べると難点があることは予想通りだった。ただし、生徒によっては2～3回の使用で克服する者もおり、個人差が大きい部分だと思われた。使用の感触は概ね好評であったが、放課後の試験的使用であることを考えると、現実の授業で同様の反応があるかは検討の余地がある。一定の効果は感じられたものの、現実の教具化に関しては、機材とアプリケーションの更なる検討が必要だと思われた。

The researchers は, before か ら シ ー ト type electronic を using black board し て, 図 painted ソ フ ト "シ ン デ レ ラ" や グ ラ フ said ソ フ ト "Grapes" を use し た textbook prompt knowledge を line な っ て き た. This study で は, こ の gimmick を 発 exhibition さ せ, タ ブ レ ッ ト PC を raw ACTS に using さ せ て, よ り unseen fruited な knowledge の gimmick を beg す 検 る こ と を purpose と し た. ま ず, こ れ ら の use が have sharper な 単 yuan, theme, そ の た め の ソ フ ト ウ ェ ア の 検 line for を な っ た が, タ ブ レ ッ ト PC と し て hiroo く out back っ て い る the や Android で は fully な ア プ リ ケ ー シ ョ ン が な い こ と が points か っ た. そ こ で, シ ー ト type electronic black board で use し て い る Windows system ソ フ ト を using す る た め の タ ブ レ ッ ト PC の buy を refers し た が, こ れ ら は written two に than べ て や や high 価 で, results of に six の Windows 7 is the old type タ ブ レ ッ ト PC を bought 6 sets し た. こ の こ と か ら, the researchers の よ う な purpose use で す る た め に は, current の タ ブ レ ッ ト PC は や や transition products と exam え ら れ る と い う こ と を feeling じ た. One party uses するソフトと て て, and the superlative シ "シ デレラ" and "Grapes" uses を eye finger た た. た だ し, bear our は す る knowledge の masato is で 図 shaped materials を Cha う scene が な く, masato several textbooks に も time が take れ な い condition だ っ た た め, be interstate の knowledge で の use は で き な か っ た. そ の た め, after school を use し て, hope す る raw ACTS を like と seaborne し て, be 験 に count back の use を み る に と ど ま っ た. Results に, maximum で born 10 degree の ACTS を like に seaborne 5 back ほ ど シ ン デ レ ラ の use を body 験 さ せ た. こ の わ ず か な using の で は, ま ず raw ACTS が タ ブ レ ッ ト PC に spoil れ る と い が う activities necessary で あ っ た. に, usually の PC に than べ て ポ イ ン テ ィ ン グ が difficult し い こ と が of it し て い た が, raw ACTS が spoil れ て い る マ ウ ス の use に than べ る と difficulties が あ る こ と は to think り だ っ た. Youdaoplaceholder0 ただ, students によって によって 2 to 3 times, <s:1> use で to overcome する, <s:1> お, individual differences が large ただ, だと part of the だと thought われた. Use の feeling は shall praise ね で あ っ た が, の after school, the use of test で あ る こ と を exam え る と, now be の knowledge で with others の anti 応 が あ る か は room to beg の 検 が あ る. Certain の sharper sense of fruit は じ ら れ た も の の, now be の AIDS the に masato し て は, machine と ア プ リ ケ ー シ ョ ン の more な る beg が 検 necessary だ と think わ れ た.